教脑瘫儿之前他先当了一回学生

　　在成为小伟的老师前，林铭生自己先当了一回学生。在福州育智学校，他接受了特殊教育专业教师的培训。他学得很认真，回家后还上网查资料，反复琢磨。

　　除了小伟，林铭生还收了另一个学生大伟。虽然同是脑瘫儿，但大伟的运动神经受损轻一些。两个孩子的学习进度完全不同，林铭生和育智学校的老师们针对他们的特点，采取了不同的教学方法。

　　小伟智力正常，理解能力强。林铭生主要教他语文、历史、地理、生物、数学知识，用的是普通小学教材。小伟无法翻阅书籍，林老师上网为他下载各类电子书籍，找他爱看的纪录片视频，教他用后脚跟敲击键盘。

　　大伟智力低下，但可以握笔写字，林铭生用的是培智教材，从教认字、写字开始。

　　4年来，两个孩子进步明显。大伟从不会写字，到现在可以认识、书写两三百个字，日常交流没有了障碍。

　　小伟的进步更加惊人：语文已学到第12册，书里的古诗他不仅会背，还会讲解，甚至会作口头作文。虽然不能拿笔打草稿，但100以内的加减乘除，他都能口算出来。其他数学原理，老师讲解完，他都能很快理解，并背出公式。

　　在小伟家，记者随口问了一道地理题：“你知道我们的地球有几大洲几大洋吗？”“以前是五大洲、四大洋，但现在都说是七大洲、四大洋，因为美洲还分为北美洲和南美洲，还有一个南极洲没人居住。”小伟用他特有的“单字长音”完整地回答了问题，还不忘补上一句“这是老师告诉我的”。

　　家长们夸林铭生教得好、教得耐心，他却说：“这是孩子们爱学习，自己努力的结果。”