义务教育真正均衡 才能“摆平”学区房

　　为了落实十八届三中全会精神，北京将继续推进学区制改革，使得义务教育入学范围由以往的学校点状服务向学区片内多校划片过渡。因此，某一学区房固定上某一学校的情况也会随之发生变化。北京市教委针对学区房的现象曾作出专门回应，建议家长对学区房持谨慎态度，不要盲目追祟。

　　“真正的优质教育资源，是适合学生发展的资源，是有利于学生身心健康的资源。”北京市教委有关负责人说，“长期以来，学校和学生被人为分成三六九等，教育资源还习惯于向老牌名校倾斜，教师喜欢教‘尖子生’，这不是我们期望的教育生态。”

　　21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，如果薄弱校的办学标准和教师素质切实得到提高，那么，学区房的价格就自然会降下来，直到很多地区的学区房概念消失。在大力推进义务教育均衡、禁止择校的同时，应进一步明确义务教育均衡的时间表。

　　也有专家提出，均衡教育资源不能简单“削峰填谷”，把好学校和差学校混起来，应该用规范、长期的师资流动，真正扩大优质教育资源，让“牛”老师流动起来。已经形成深度联盟、集团校的学校，应该将其内部师资流动情况更加透明、公开，让家长和社会见证其“深度联盟”的进展与成效。

　　据了解，北京市将逐步建立起优秀教师跨校兼职制度，一方面，鼓励教师多劳多得、优绩优酬。另一方面，北京市将建立教师绩效工资逐步提高的机制，鼓励一线、骨干教师承担教改任务，以此促进师资流动。随着优质教育资源量上的扩大和流动，享受优质教育的机会将大大增加。

　　“北京市《关于推进义务教育优质均衡发展的意见》明确了到2020年义务教育优质均衡发展的总体目标是推进优质均衡发展。”北京市教委有关负责人说，实现教育公平，根本之策是拓展优质教育资源的覆盖面，让不同片区的教育质量趋于整齐，使生源、师资、教育经费投入指向教育公平、均衡，满足人才培养规律的要求。