形成合力，学校、社会不能少

　　“下得了菜场，上得了课堂，做得了蛋糕，讲得了故事，教得了奥数，弄得懂语法……”人们这样调侃“妈妈新标准”。可是，能做到如此“超人”的妈妈能有几个？正因为家庭教育起点“不平等”，学校和社会支持网络的力量不可或缺。“由于家庭教育是非制度化、个性化的教育，其教育内容、方法、水平很大程度上取决于家庭的私人领域，而家长的教育素质、教育能力参差不齐、教育效果相差甚远，需要借助学校、社会等力量做好家庭教育指导服务。”丛中笑解释道。

　　《指导意见》要求充分发挥学校在家庭教育中的重要作用。各地教育部门要推动形成政府主导、部门协作、家长参与、学校组织、社会支持的家庭教育工作格局，中小学幼儿园要建立健全家庭教育工作机制，统筹各种家校沟通渠道；各地教育部门要采取有效措施加快推进中小学幼儿园普遍建立家长委员会，中小学幼儿园要将家长委员会纳入学校日常管理，制订家长委员会章程，将家庭教育指导服务作为重要任务，家长委员会要组织开展形式多样的家庭教育指导服务和实践活动；各地教育部门和中小学幼儿园要配合妇联、关工委等相关组织，在队伍、场所、教学计划、活动开展等方面给予协助，共同办好家长学校，中小学幼儿园要把家长学校纳入学校工作的总体部署。

　　同时，还要加快形成家庭教育社会支持网络。各地教育部门和中小学幼儿园要与相关部门密切配合，推动建立街道、社区（村）家庭教育指导机构，利用节假日和业余时间开展工作；利用各类社会资源单位开展家庭教育指导和实践活动，扩大活动覆盖面；指导、支持、监督家庭切实履行家庭教育职责，特别关心困境儿童，引导社会各界共同参与，逐步培育形成家庭教育社会支持体系。

　　“《指导意见》的颁布，为家庭教育工作的改革发展提供了一个十分重要的机遇，给家庭教育工作的发展创造了一个新的空间。但必须强调的是，家庭教育的改革需要多方面的共同参与，包括不同部门的协调，形成合力，才能真正实现家庭教育和整个教育深化改革的目标。”清华大学教授谢维和指出。