近日，全国高校思想政治理论课教师2014年度影响力人物评选结果揭晓，我省多名教师获奖，再次引发社会对高校思政课的关注。

　　目前，全国大部分高校都在进行思政课改革，意在抢救这门重要的“弱势学科”。然而，效果并不理想。不少高校思政课依旧是“教师讲得费劲，学生听着没劲”，处于被边缘化的尴尬境地；而思政课教师面临的压力更大，“学校不疼，学生不爱”。与其他科目相比，思政课教师专业成长的困境更为突出。

　　成长路上，学生需要并欢迎怎样的思政课？如何打破偏见、帮助教师走出职业困境？榕城一些高校正在进行有益尝试。

　　学生：拒绝照本宣科

　　“个人感觉这一课程应该设为选修课，而不是公共必修课。大多数的思政课说实话蛮无趣的，老师多在背书、陈述课本知识，考试也多为开卷考。开没开这门课没多大的区别，教育意义不大。”福建师范大学的施同学告诉记者。

　　“现在学的是工科，课业压力很大，平时实验都来不及做，怎么可能在思政课上多花心思？”在福州大学，面向全校学生的随机问卷调查中，不少学生表达了这样的观点。

　　“这就是这门课的先天劣势。”对于学生的态度，刚获得高校思想政治理论课教师2014年度影响力人物称号的福建农林大学马克思主义学院院长刘新玲很理解，“我们首先要定性这门课。它是对人生看法、价值、道德的探讨，能帮助学生向着理性、成熟跨进。课能不能讲好，关键在于独具匠心的问题设计。”

　　采访中，记者发现大学生们对“有温度的”思政课其实并不拒绝，甚至有些期待。“我们学校有个教马克思主义哲学课的老师，上课特别生动，跟现实结合得很紧。师弟师妹们都说获益匪浅。”施同学毫不掩饰自己的羡慕之情。他觉得，只要老师教法得当、贴近实际，思政课就可能变得有趣又有用。

　　“实际上，思政课内容非常丰富，是学生了解国家历史、社会现实，增强理论思维，获得人生启迪、导正人生方向的重要途径。”福建中医药大学的陈韵老师认为。作为高校思想政治理论课教师2014年度影响力提名人物，她表示，大学生年龄在18-22岁之间，正是世界观、人生观、价值观形成和趋于定型的关键时期，为其开设思政课非常有必要。

　　“毕竟是前辈积淀下来的精华，一定有其价值。我们并非不需要思政课，只是不喜欢照本宣科的思政课。”闽江学院的小陈同学说。