四

　　习近平同志强调,除了下大力气抓好基础教育之外,“实行‘普及教育’与‘成人教育’并存的方针,要特别重视职业教育和农村的扫盲工作。”1989年3月,他在教育汇报会上明确提出,要面向农村,培养更多具有较好素质的劳动者和适应商品生产的初、中级人才。“我们的教育体制还不能适应新形势的要求,如何进一步调整教育结构,提高教育质量,培养闽东商品经济发展的急需人才……建立一套适应闽东教育发展的新机制。”在保证教育事业发展必要的、合理的速度和规模的同时,还必须做到两个结合:一是数量发展和教育结构的调整相结合,根据实际需要的知识、技术、人才来考虑课程的设置;二是坚持普及与提高相结合。具体的发展目标,就是要建立基础教育、职业技术教育、成人教育“三位一体”的教育体系。

　　习近平同志认为,职业技术教育要紧密结合闽东经济社会发展的需要,结合农民脱贫致富的需要。职业教育是培养熟练劳动者的摇篮,与经济发展息息相关,社会需求也比较突出,应该因势利导地把职业教育搞好。从大农业的角度看,需要具有大农业现代化知识和技能的人才,从加工工业看,需要一些物理、化学知识和加工知识。对职业教育培养的学生,他强调实践动手能力的重要性,不能只在“黑板上种田”,一定要教给学生实际本领,使他们能够成为生产能手。农村更需要的还是有实用知识和技术的人才。他要求职业教育要与人事制度改革相配套,坚持“先培训,后就业”的招工招干原则。

　　全区职业教育采取了一系列改革措施,并取得了明显成效,为广大农村和企业培养了一大批发展商品经济的能手和劳动致富带头人。

　　闽东文盲比例高,农民缺文化、少技术,不善经营,致富门路窄,还导致愚昧落后的习俗滋生蔓延。因此,教育必须重视扫盲。习近平同志认为,扫除文盲需要坚持不懈的精神,一年扫一点,几年扫一片。应当把扫盲教育同学习实用技术、帮助农民脱贫致富密切结合起来,只有在文盲感到学文化是关系自身切身利益的大事时,才能有学习的自觉性。1990年2月地区行署下发《关于开展国际扫盲年宣传活动积极采取措施扫除文盲的通知》,全区共组织文盲、半文盲2.8万人入学,扫除文盲19527人,名列全省第一。全区扫盲工作取得了良好成效,脱盲率逐年提升。

　　在习近平同志的重视和推动下,宁德地区形成了“全党抓教育,大力办学校”的良好氛围,全区教育呈现了新的发展态势,1990年小学阶段的“四率”首次达到省颁一类标准,幼儿入园率达到49.8%,高中及职高超额完成招生任务,初中升学率达到67.42%,全区95%的行政村办起了文化技术学校,脱盲率达到93.4%,小学文化程度占总人口的比例超过全省平均水平五个百分点,闽东的教育有了一个历史性的飞跃。

　　教育强市,一脉相承。重读《摆脱贫困》,习近平同志发展闽东教育的思路和举措,直到今天依然发挥着重要的指导作用。