减负增效：让每个孩子都做最好的自己

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中期评估义务教育专题评估报告显示，据对全国１４省（区、市）１０万余名中小学生的抽样调查显示（以小学四年级、初中二年级为代表），近５年来，小学生课业负担总体呈下降趋势。２０１０－２０１４年，每学期统一考试次数超过１次的小学比例由５５．６２％下降到３４．２１％，每天家庭作业超过１小时的学生比例由４８．７％下降到３７．４１％。

　　然而，因为“择校”而衍生的各种课外培训依然是不少家长不能承受之重，更是孩子成长不该有的痛。

　　２０１５年南京外国语学校英语能力测试开考时，２５００多名小学毕业生报名竞争３２０个名额。记者在现场看到，测试采用全英文考题，涉及小学多门课程的内容及知识，录取比例约８：１。

　　现场很多家长坦言很早就瞄准了这所学校，也为孩子报名参加了一些培训。

　　“一些地方尝试在中考中取消升学考试，采取学力综合评价进行录取，这是一个减负重大举措。”义务教育专题报告课题组负责人、西南大学基础教育研究中心主任宋乃庆说，有些省尝试根据学生成绩及综合表现进行录取，全程公示相关信息，评价过程对德智体美的权重甚至超过学科成绩，这就使学校、学生和家长三方都更加重视综合素质培养，有利于推进减负增效。

　　王定华指出，为学生减负要打“组合拳”，一要转变家长观念，不要让孩子在儿童时代、幼儿时代知识增多、兴趣湮灭，这样对孩子一生成长不利，要形成正确的成人观、成才观；二是规定公办教师不得到校外培训机构任职，学校招生时不认补习证书。三是要让更多的培训机构参与到教育部发起的《中小学生校外培训机构自律公约》，能够在培训中贯彻党和国家的教育方针；四是要推进法制建设，在法律目前的空白点、特别是民办教育法律法规制定过程中作出相应规范。

　　据悉，今后教育部门将联合工商、安监、公安等部门加强校外教育辅导机构的审批和管理，合理打造校内外协同推进减负提质的格局。（执笔记者吴晶 刘奕湛 参与记者：王莹 凌军辉 鲍晓菁）