校训暗嵌校名

　　在部分学校的校训中，不仅有特色，而且暗暗嵌入校名。

　　例如，福州温泉小学的校训“温故求新才出如泉”，头尾两个字合起来则是温泉。福州西峰小学的校训“有登凌志我即是峰”则含有校名中的“峰”字，既有目标的意思又含有校名，有新意。

　　最直白的校训

　　还有一些学校的校训比较直白。

　　例如福州金山小学的校训“会电脑、懂外语、能审美、炼体魄”，直接灌入四有新人的标准。

　　福州江南水都中学的校训“身体棒学习好心灵美”。

　　福州杨桥中学校训“宁照顾他人，勿当被照顾者”也是朗朗上口，一目了然。

　　含有附加内容的校训

　　再如钱塘小学的校训，虽然是简单的几个字，却有比较长的话语来注解，可谓古今结合。

　　福州钱塘小学的校训是个性、负责、勤业、超越。个性：【有教无类，多元发展】钱塘教育尊重个体，为每一个孩子点燃学习的兴趣，释放学习的能量。负责：【承载责任，勇于担当】钱塘教育厚德载物，为每一个孩子撑起责任的天空，播下担当的种子。勤业：【敬以授业，勤以学业】钱塘师生秉承勤业学堂传统，敬以授业，勤以学业，精雕细琢必终成大器。超越：【敢为人先，追求卓越】钱塘师生见贤思齐，追求卓越，必将屹立于强者之林。

　　有使命感的校训

　　在福州中小学的一些校训中，因为学校的历史渊源或者是学校本身就具有历史积淀，因此在校训中也体现了和校名、校史或者是建校者的历史背景。

　　例如，福州麦顶小学的校训“天下为公”。麦顶小学始建于1926年，前身为私立独青小学，由辛亥革命老人黄展云先生于上个世纪创办，校址设于仓前山梅坞路9号（原桥南公益社独立厅内），其当时的校训为“天下为公”；其学校的历史也是风雨九十载。1952年由福州市人民政府正式接管，合并私立毓英小学，定名为“麦顶小学”；先后经历几次更名，1959-1967为仓山区第三中心小学，1968-1977为仓山区中越小学，1978-1979恢复为仓山区第三中心小学，1980年以后恢复为“福州市麦顶小学”。

　　福建师大附小的校训“自强不息”则简单明了，具有成才的使命感。

　　福州林则徐小学的校训则直接和校名结合起来，用了林则徐的一句话“海纳百川、有容乃大”，体现的则是历史的传承。

　　专家观点

　　校训是学校文化沉淀的体现

　　福建省语文学会会长、特级教师王立根认为校训是一个学校的文化沉淀，是师生共识、师生共同的价值追求，要能经得起历史的考验。

　　他认为，一所学校的校训和历史阶段有关，在抗战救亡时期，很多学校的校训以政治口号为主，革命拼搏居多。到了现代，则以继承中华文化传统居多，体现了浓厚的文化气息的同时也体现了中国特色，以中国传统文化为载体，起到励志的作用，体现求学的理念，对学生有所鼓励，让他们有所追求。

　　学校在制定校训时，要考虑办学目标，办学理念，要根据学校的历史、师生的共同追求和价值取向，再结合校园文化建设来提炼校训。在提炼校训时，要朗朗上口，切忌拖沓冗长。一般历史悠久的学校，它的校训也会比较有内涵。因为校训的行程还需要有历史背景，文化积淀，既要有底蕴又要有特色，这样才是比较成功的校训。好的校训是能影响学生一辈子记住，在他未来前行中不断激励。

　　成功的校训是提起校训就能想起校名

　　福州市高中语文中心组顾问，全国中学生文学社联谊会理事及指导教师、福建省文学院少年文学讲习所导师薛章辉在谈到校训时说，一所学校校训的作用首先是阐明办学宗旨，例如有一双语中学校训为“走双语路，做现代人”，某地孝友中学“孝贯人伦，友睦天下”。

　　其次是鼓舞激发师生意志。校训是学校指导办学的理念，是承载学校办学经验，是发扬几十年乃至几百年的校风校范。激励教师为人师表，激励学生奋发学习，也让社会了解学校。所以只要提起学校名，就会想起该校校训，提起校训就知道校名。再则校训对学校师生提出了明确的要求，教师则体味办学目标，育人标准。学生则应体味学的目的，以校训规范自己的言行，做一个符合校训要求的好学生。记者 齐榕