影视和游戏的连锁反应

　　正处于身心成长期的青少年学生对于环境既有很强的依赖性又缺乏足够的辨别和抵抗能力,所以面对不同的环境,他们很大程度上是近朱者赤,近墨者黑。

　　现代很多影视作品和游戏中暴力元素盛行,不太明事理的孩子把现实和虚拟世界混淆在一起,恐怖、暴力、厮杀占了很大一部分。

　　很多行为只要看就能习得,许多孩子也就是在接触这些之后学会,在特定情形下就发酵迸发出来。而有的学生为了满足玩游戏的愿望,不顾一切地勒索低年级学生的钱财,如果得不到钱,就实施暴力行为。

　　孩子在遭遇暴力事件后,就会缺乏安全感,变得沉默、内向,容易走极端,产生对人群的不信任和隔绝,而目睹过校园暴力的孩子也会模仿用暴力的方式来解决问题。

　　用什么消除暴戾的种子？

　　华侨大学通识教育学院副教授肖北婴认为,校园暴力是客观存在的事实,但不必夸大化,我们要认识清楚,找到行之有效的解决办法。

　　肖北婴认为,学校方面要多关注孩子的身心状态,可以允许孩子“淘而不坏”。淘气的孩子有想象力、兴趣广泛,但不拘泥于规则,教育在保留孩子好奇、天真等天性的同时,加强引导,让淘气变得可以被接纳,不对别人和社会造成影响和伤害就好。

　　家庭方面要避免暴力,日常生活上家长要对孩子接触网络游戏和互联网信息等加以控制和引导。社会上对暴力行为要持批评态度,对孩子的暴力信息传播要掌握尺度。

　　让孩子们懂得热爱生命

　　“学生如果懂得热爱生命,有健康阳光的心态,就能远离校园暴力。”培元中学校长杨一彪介绍,多年来,学校都很注重学生心理教育,成立心理(生命)教育中心,与以往大家所认识的校园心理咨询中心不同,它对学生的心理教育更重在预防,而不是等出现心理问题了再去做心理干预指导。

　　“心理教育关注的是全体学生,也融入体验式教育。”杨校长说,作为学生从生理上讲他们精力旺盛,给他们提供多元化的活动去参与,有效释放他们的精力,让孩子能量有效宣泄,也让他们从中学会对自己和他人生命的热爱和珍视,保持一个健康和阳光的心态。“让所有学生感受到在学校的生活是快乐的,就算有学业上的压力他也能有效应对,也学会尊重他人,不去做过激的行为。”

　　预防与惩戒应“双管齐下”

　　福建瀛坤律所孙洪良律师表示,目前校园暴力大致可分为三种情况:一是校外不法势力对在校学生实施暴力,二是学生间相互实施暴力,三是师生间实施暴力。

　　结合本案,吴某发和张某等三人的行为符合校园暴力行为的条件,且已经构成刑事犯罪。

　　鉴于此,虽然校园暴力的直接危害通常也难与社会上的严重刑事犯罪相提并论,但无论是从实现社会治安的长效综合治理,还是对国家未来负责的角度出发,公安部门都应积极协同学校、家长,进一步加大对校园内外治安案件的查处打击力度,构成犯罪的,依法追究刑事责任。

　　学校是安全工作的责任主体,保证学生安全是校长和教师的天职。为了使学校承担起维护学生安全的职责,至关重要的是要进一步明确学校安全工作是各级各类学校的基本责任。

　　不成为校园暴力的受害者

　　华侨大学通识教育学院副教授肖北婴表示,对于学生如何自护自救,远离暴力,首先应该告诉孩子遇到校园暴力,一定要沉着冷静。采取迂回战术,尽可能拖延时间。必要时,向路人呼救求助,采用异常动作引起周围人注意。

　　其次,人身安全永远是第一位的,不要去激怒对方。顺从对方的话,从其言语中找出可插入话题,缓解气氛,分散对方注意力,同时获取信任,为自己争取时间。

　　第三,教育孩子上下学尽可能结伴而行。给孩子的穿戴用品尽量低调,不要过于招摇。在学校不主动与同学发生冲突,一旦发生及时找老师解决。