中关村二小牵出国外校园暴力解决方案启示

　　中关村二小校园霸凌事件为何受到如此关注?

　　宋雁慧在接受中国妇女报采访时提到,以往大家大多是一种旁观者心态,认为校园暴力存在于农村,以留守儿童居多,而这次发生在北京,发生在很好的学校,每个人都希望自己孩子能进名校,这不得不让人担心。

　　而人们对这一事件的关注也让更多人对如何更好处理校园暴力事件提出了多种方案。

　　定居荷兰的生物科学博士魏蔻蔻讲述了自己的外甥女Femke在6岁时遭遇校园暴力时的情形:有几个同学只要见到她,就用编好的儿歌对其嘲弄,“Femke,中国人,黑头发细眼睛,真难看。Femke,中国人,没礼貌,乱吐痰……”

　　那些孩子撕扯她的头发、推搡她,踢她的肚子。严重时,会把她刚吃的早饭踢到呕吐出来。有时在校园里,趁老师不注意,那伙孩子会把Femke一个人反锁在阴暗的储物间长达半个多小时。

　　魏蔻蔻谈到,荷兰的每个学校都有一个针对孩子被霸凌的应对方案,包含对霸凌程度的分级评估、详细预警通报规定,和具体的处理流程。一旦遭受到霸凌,孩子和家长就应向校方报告,启动霸凌处理方案,对被欺负的孩子进行保护。

　　随后,Femke的状况被定为中级霸凌,对身心都已造成伤害。老师直接介入,召开三方家长会,由老师、霸凌实施者的家长和被霸凌孩子的家长参与,声明处理办法。对欺负Femke的那些孩子,老师和他们的家长会教育他们,严令其不能如此。

　　接着,校方会给家长推荐儿童行为心理学家和处理霸凌问题的专家,家长和孩子向其咨商,找到具体办法,疗愈孩子的创伤并走出被霸凌的状态。

　　魏蔻蔻认为,在处理校园暴力的时候应该遵循三个原则:绝对不能以暴制暴;绝对不能以转学或者家长接送孩子上下学方式用爱和保护把孩子孤立;培养孩子赢得人心的能力。

　　魏蔻蔻还介绍了帮助Femke走出霸凌的“四个措施”:建立自信;理解被霸凌原因用抗议表明立场;建立属于自己的朋友圈;化敌为友。

　　而英国针对校园暴力的解决方案也包括三个原则:首先,保护受害人自尊心和自信心最为关键,远远比解决身体上的伤害重要。

　　其次,让肇事者明白并且体会自己的行为对他人造成的后果,是他因为懊悔而停止不良行为,而不是因为害怕惩罚。

　　最后,让孩子们学会自己处理问题,而不是依靠大人的权威地位代替他们解决问题。