【说法】

　　中小学生阅读 需师长共同引导

　　蔡可，金安小学家校办主任，同时负责学校的阅读指导中心，在培养孩子阅读方面颇有心得。“阅读对孩子的成长至关重要。”蔡可说，他们学校布置的暑假作业有些特别，以阅读为例，一二年级主要以诵读为主，会要求学生下载“为你读诗”之类的APP，开学后在班级或校内广播站进行展示；针对三至五年级的学生，学校会开列书单，各班老师根据书单设定一些题目，引导学生进行批判式阅读的训练，让学生在阅读后自己提问题，问题提得越深刻，就意味着学生阅读得越细致深入，也就是所谓的深阅读。“阅读，不仅仅是孩子一个人的事情，还需要家长、老师的共同引导，一起读书。”

　　华东师范大学出版社编辑朱永通则认为，很多家长和孩子都知道阅读的重要性，但有些孩子由于学习任务较重，平时上课期间很难抽出时间来阅读课外书籍，特别是做深度阅读。而暑假里可自由支配的时间较多，很多学生就利用这段时间大量阅读书籍。

　　不过，朱永通同时指出了一个阅读误区——一些家长或老师认为，只要孩子喜欢，就让他们读，结果诸如玄幻、言情类书籍，看多了会对正在形成“三观”的孩子们产生自我暗示，扭曲他们的世界观。他说，阅读是有分年龄段和性别的，这就意味着，孩子的成长阅读不是一条水平线，可以根据孩子自身的情况进行调节。“万事开头难，有些著作一开始读是有难度的，人们常说经典要用‘啃’的，所以，和有难度的文字打交道，需要父母的鼓励和恰当的指导，在跨进这个门槛时，父母和孩子一起阅读，手把手教，一旦孩子越过了这道坎，之后就会爱不释手。”

　　【记者手记】

　　缺乏经典滋养 无法有效阅读

　　我有一个亲戚，从小就爱看书，小说、散文、诗歌、杂文、杂志、报纸，无不涉猎。父母常常买书送给她，从行动上鼓励她阅读，还和她同读一本书，进行阅读交流。爱看书的优势很快就显现出来——她不偏科，上知天文下知地理，比同龄人的心智更加成熟。

　　的确，面对铺天盖地而来的书籍，学生们不免眼花缭乱，在选择上变得无所适从。这时候，家长、老师领进门就显得尤为重要，不要逼迫，不要施压，而是引导。

　　对于怎样读书，读好书，易中天曾这样说过，培养读书在于童子功，兴趣比读懂重要。如今，单纯以分数决定一切的局面已逐步被打破，广泛涉猎各类书籍，扩大知识面，才能为成长助跑。

　　现实是，无论是人类各种专业知识的积淀，还是经典名著的滋养，都需要靠精读、苦读来完成，指望轻阅读来实现，几乎不可能。

　　(文/本报记者 陈冬 通讯员 李玉燕 李颖 制图/张平原)