福州新闻网3月22日讯（福州日报记者 刘君琳）“老师，别走！”上月23日开始，包括陆文嘉在内，来自福州一中、福建师大附中、福州格致中学的5名高三学生陆续来到闽侯廷坪中学开始为期近一个月的支教活动。本月18日支教结束，他们原想悄悄离开，却不知何时，“老师要走”的消息迅速在学生中传播开来。

　　留学前来山区支教

　　陆文嘉他们是高三学生，但和其他此刻忙于高考复习的同学不同，他们已报考了美国、加拿大等国家的大学，并完成出国读书的相关申请，因此有近半年时间空闲下来。

　　“我的朋友杨文韬说，有一个可以到闽侯山区支教的机会，于是我们就来了。”陆文嘉说。这群十八九岁的年轻人收拾行囊，向学校请好假，联系了当地学校校长，驱车近2个小时，来到闽侯县廷坪乡，自费开始了支教生活。

　　陆文嘉以前曾到乡村旅游，然而，一两天的“过客”身份，与此次数十日的“教师”身份，感受还是不同。几十天接触下来，陆文嘉感慨，这里的教育基础设施较完善，多媒体教室、电脑语音设备等一应俱全，然而许多孩子却对未来十分迷茫。

　　“他们中很少有人出过闽侯县，有些孩子甚至从未想过要到外面看看。我想告诉他们外面的世界，让他们树立清晰的人生目标！”她在心中暗暗下了决心。

　　用人文艺术启迪学生

　　陆文嘉被安排到初二（1）班和初二（2）班上课开始信心满满地准备了英语课程，然而现实却让他们碰了一个“软钉子”。

　　“上了几次课后，我们发现，冒然上基础课程缺乏延续性，可能会打乱他们的教学进程。”陆文嘉说，他们立即调整了教学思路。几个人一商量，人文艺术素养的培养对学生也很重要，而且在他们离开后，还可以继续潜移默化地影响这批学生。巧合的是，支教的5人中，4人学钢琴，1人学小提琴，于是他们决定将教学内容重点转移到音乐上。

　　如何激发孩子们对音乐的兴趣？陆文嘉在她的第一堂音乐课教学上下了一番工夫。“这个年纪的小孩喜欢玩，我就从玩的事情开始教起。”她教导学生区分音乐类型，不用枯燥的理论灌输，而是询问学生喜欢的歌手和乐曲，通过教室里的多媒体设备播放这些歌手的歌曲、MV，再向他们讲解这些歌曲的分类。学生听得兴致勃勃，她也获得了教学的成就感。

　　除了音乐课，他们还为学生开阅读课，从学校图书馆中挑选出文学名著、科幻小说、自然科学类书籍等，让他们在课堂上阅读，当场提问。

　　拟创立支教组织，撒播希望的种子

　　班会课上以及课间聊天时，陆文嘉还以自身为例，介绍市区高中、国内外名校的学校环境，描绘自己此前在国外上课的经历，开拓学生的视野。“我想告诉他们，人生有很多种可能，要坚持对未来的追求。”她说，有些交谈并不会有立竿见影的效果，但当一个学生好奇地询问她此前在国外上课的大学全名如何拼写时，她知道，他们的努力已在学生心里播撒下希望的种子，总有一天会生根发芽、开出灿烂的花朵。

　　看到这些孩子近些天的点滴变化，陆文嘉还计划计划创立一个组织，将支教作为传统，一年一年地延续下去。”