就在同一天，有网友发图称，四川省资阳市乐至县三名未成年少女对一女孩施暴，图片中，一少女赤裸上身被三名少女包围。当地网友认出，被打女生和一个施暴者系乐至中学初中生，另两人已辍学。

　　据乐至中学一名学生介绍，身着黑色衣服的黎某某和被殴打女孩是初二学生，或因为口角发生殴打，黎某某叫来陈某与范某某帮忙。

　　陈某的朋友小凌透露，陈某在学校时曾多次参与打架，不是很爱学习，陈某也很少提及自己的家庭状况。

　　在此之前一天，6月21日，网曝浙江一小学生遭多名初中生暴打。视频时长2分11秒，可以清楚看到，一名小男孩脖子和身上被绳索捆着，数名年纪稍大的男生对小男孩拳打脚踢，将点燃的香烟头丢入孩子衣服内，对小男孩进行追打。小男孩被逼到墙角后惊恐大喊，男生再次用烟头烫向小男孩，并互相嬉笑。

　　更早之前，“广州清远少女被多人围殴扒衣”案、“北京三男子殴打少年并自拍视频上传”案，种种案例都是那么令人触目惊心。

　　据媒体不完全统计，仅今年1月至5月，媒体曝光的校园暴力事件即多达40余起。

　　中国青少年研究中心针对10个省市的5864名中小学生调查显示，32.5%的人偶尔被欺负，6.1%的人经常被高年级同学欺负。浙江大学《青少年攻击性行为的社会心理研究》调查显示，49%的同学承认对其他同学有过不同程度的暴力行为，87%的人曾遭受到其他同学不同程度的暴力行为。

　　由于传统观念作祟，这类事件出现两种极端情况：大量个案被“内部消化处理”；如果被曝光，往往是事态严重、行为极其恶劣的个案。

　　浸染社会不良风气

　　通过对近5年的校园暴力事件进行盘点可以发现，从职中生到硕士生再到小学生，由“扇耳光”到“喝厕水”再到“性凌辱”，涉及的群体一年比一年宽泛，暴力手段一年比一年“丰富”，造成的后果一年比一年严重。更有甚者，一些“校园欺凌”事件折射出孩子中间存在特权观念，成人社会中的强权勒索、权钱交易等不良风气已经浸染校园。

　　安徽省蚌埠市怀远县火星小学的小强今年12岁，正上六年级。今年“五一”前，家长得知，小强经常从家里偷拿钱“进贡”给副班长小江，这些年已有数千元。孩子说，小江被班主任授予检查作业和背书的权力，如果不给钱，就不能通过检查，甚至要被逼吃屎喝尿。

　　从二年级开始，小强家人发现家里总在不断丢钱，这几年，家里少了几千元钱。孩子一开始说这些钱都被拿去买东西吃了，有的用于上网，但金额太大，数目对不上，最终父亲经过努力，迫使儿子说出真相，结果令人震惊，“小孩说这些钱要拿去给副班长小江”。

　　除了拿钱给副班长，小强还说出一个令人匪夷所思的事情，包括他在内，班上其他几名学生还曾被小江逼着喝尿和吃粪便。

　　怀远县火星小学人数不多，小强所在的班级原先还有20多人，到了6年级，就剩下7名学生了，小江是副班长。为证实儿子所说，小强的母亲挨个走访其他几名学生，得到的答案惊人类似。

　　有媒体记者在怀远县采访几名学生家长，他们纷纷诉说孩子的遭遇，经历大同小异，都是被勒索钱财，有的家长说孩子从家里一次就拿了4000元钱。而且学生被迫吃喝秽物的情节也据说多次发生。学生阿勇的家长说，孩子说，他曾被逼喝尿，第一口就喝吐了，但是小江仍逼着他继续喝下去。

　　为何孩子们会如此慑于小江的淫威？据家长们介绍，小江是副班长，被班主任赋予检查作业和背书的权力。

　　不给钱，小江就会把作业给撕掉扔掉，就算是背书，也不让通过。有家长说，他曾经头天晚上看孩子完成了作业，但第二天仍然接到班主任电话，称孩子作业没完成。

　　没有完成作业的后果是什么，孩子说小江会向班主任告状，孩子们就会遭到惩罚。

　　“孩子还是怕老师的。”家长们说，小江从二年级就开始这样“创收”，先要零食，然后逐步演变成要钱，孩子们在内心深处早已默认服从了，尽管小江比班上大多数学生都要矮一些。

　　事发后，班主任和该校校长被停职接受调查。教育部门称整起事件还在核实之中。目前当地公安部门也已介入调查。

　　古人云：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”一个小学六年级副班长兼语文课代表，却习惯于玩弄权术，而且是以敲诈勒索为能事，并逼迫同学喝尿，这些恶行不仅属于道德败坏，而且涉嫌违法犯罪。只不过他属于未成年人，可以不追究其法律责任罢了。然而，这样的悲剧却值得我们反复深思。

　　《管子·权修》中曰：“终身之计，莫如树人。”意思是说，人一生最重要的事莫过于培养人。而培养人，不在于寄希望他们能谋得多大的官位，而在于他们是否能对自己负责，是否敢于担当社会责任。《战国策·秦策》中曰：“树德莫如滋，除害莫如尽。”这句话的意思是，培养道德莫过于不断增长好的德行，消灭灾害莫过于彻底根除。

　　孩子的行为是大人的投影。孩童运用权力获取私利，丢的也正是我们成人的脸。

　　求解之路需社会合力

　　《法制日报》记者曾采访过在北京市某区教育委员会工作的人士。他表示，引发“校园欺凌”的都是一些很琐碎的小事，甚至压根儿是没事找茬寻刺激。一些在成年人看来微不足道的小事，足以引发一起“校园欺凌”事件。

　　6月24日，山西省阳泉市平定县警方接到一名昵称“叉烧肉”网友的举报，称有一伙女生经常在平定县城关中学附近欺辱同学，并将欺辱虐待的照片上传至手机交友APP“遇见”上大肆炫耀。经调查，办案民警很快锁定涉事女生王某及其同伙女伴。民警问其施暴的原因，王某称只是单纯看这种“书呆子”不顺眼，准备教训教训她。

　　有舆情研究人士分析认为，目前的“校园欺凌”现象呈现出三大特征。

　　参与人群女性化。媒体的统计表明，女生之间的暴力行为在今年所有暴力事件中的占比达到了32.5%，且多表现在胁迫性、侮辱性等对被害者心理产生影响的行为。如在永新暴力视频中，一群女生围着一名少女拳打脚踢，甚至轮番上前扇了其数十个耳光。

　　施暴手段残忍化。回顾近几年发生的校园暴力事件，可以很明显地看出施暴者的行为正变得“花样频出”，性质愈发恶劣。从几年前的殴打、扇耳光，发展到了如今的烟头烫、拔头发、吸食粪便、筷子插下体等近乎令人发指的残忍行径。

　　事件传播网络化。纵观一系列校园暴力事件，几乎所有的施暴过程都拍有视频或图片，并在微博、微信等新媒体上快速传播，从而极易引起广泛关注，而施暴者拍摄视频的动机，据调查绝大部分是出于“炫耀”。

　　是什么原因导致“校园欺凌”事件如此频发？

　　深究原因，一是家庭教育的匮乏，很多欺凌事件的施暴者都是留守儿童，他们从小缺乏亲情的抚慰，缺少关爱和教育，人生观、价值观的塑造得不到正确的引导；另外部分孩子在极端宠爱中长大，养成了事事以己为先、偏狭自私、冷酷无情的个性。二是全球流行文化中对暴力的大肆宣扬和美化，造成孩子心理的误区，那就是暴力可以解决一切事情。三是学校教育的缺位，在应试教育影响下，不少教师只懂“教书”，不会“育人”，过分看重分数、成绩、升学率和绩效考核，而不注重学生的人格培养和德育教化。四是对欺凌事件的惩罚力度不够，多数只是“说教”性质，很少采取法律手段予以惩罚。

　　从表面上看，“校园欺凌”行为并不会造成明显的伤害结果，但是，对作为未成年人的受害方而言，则会给他们造成很大的心理伤害，这种伤害甚至难以修复。

　　2015年3月，山东省青岛市胶州市第12中学的一名16岁初三学生小姜在学校的4楼跳楼自杀。原因是，小姜在整个中学的3年里一直备受同班几名同学欺凌。

　　“校园欺凌”事件面临着处理难度大的问题，尤其是发生在未成年人之间的“校园欺凌”事件。

　　“‘校园欺凌’事件发生后，校方固然有一定的责任，但是，这类事件一般发生在放学后这段管理真空的时段，学校管理手段难以全覆盖。”上述区教委人士说。

　　此外，据这名区教委人士介绍，“校园欺凌”事件发生后，很多学生家长并不希望通过诉讼的途径来解决，而是出于对学校的信任交由校方处理。可问题是，学校并没有相应的管制能力，只能通过调解来解决。

　　中国人民大学危机管理研究中心主任唐钧认为，目前对于“校园欺凌”的社会风险评估等级落后。据唐钧介绍，长期以来，“校园欺凌”事件的风险等级偏低，造成了对此类事件重视不够，从而忽略了管理。这也是“校园欺凌”得不到有效管理的原因之一。

　　对于越来越多发的“校园欺凌”，求解之路，绝不仅限于对个案、孤例的调查、处理和善后，而应思考缓解和根治的办法。加强预防和惩戒，政府、学校、社会和家庭形成合力，多方面出“硬招”，进行系统性求解，这才是根治之道。记者陈晓英