编后语

　　多份理解

　　昨晚,我看到了杨老师发给小轩父亲的微信,良久无语。

　　微信中,杨老师承认用戒尺“教育”孩子,但在小轩身上倾注了不少心血,她说,是自己“把你那调皮捣蛋、不爱学习的儿子的语文成绩从(我)刚接手时的50多分、60多分提高到90分”。她还回忆,去年家长会小轩对她说他没有爸爸妈妈!她很受触动,启用了母爱式的关怀。

　　她质疑小轩父亲不是一位合格的父亲,“你了解孩子作业哪里写得好,哪里没完成吗?你知道他在学校和其他孩子相处得怎么样吗?你知道要怎么提高孩子的学习兴趣和学习成绩吗?”而她能。

　　对于这样一名老师,虽然她的错是明显的,不应该体罚学生,但我们不能批评她太过,不应该让一个平时付出了很多的老师因此而伤心,背上沉重的心理负担,甚至失去教诲学生的热情。

　　正如杨老师所说,她在小轩身上的付出“不是必须”的,家长一句轻描淡写的“那是老师应该做的”并不恰当。心安理得地享受这种“应该”的家长肯定不是合格的。

　　事情已经发生,有人可能会受处分。但这不是目的,反思、改进才最关键。

　　当然,该反思的不止是老师和学校,家长更不例外。

　　多份理解,孩子的明天会更灿烂。

　　(记者 沈华铃 张惠玲 张伟华 文/图)