4、#技术帖#

　　靠罚抄加深记忆，有效果吗？

　　看完调查小编才发现,原来这么多小伙伴的童年都是“抄”过来的!不过,老师们的出发点虽好,但靠罚抄来加深记忆,效果真的好吗?

　　正方：

　　都是抄过来的，老师为了学生好

　　北京市回龙观医院心理医生赵晨滨:从认知心理学看,记忆分为瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。其中记忆时间最短的瞬时记忆经过“注意”过程可以转入短时记忆,短时记忆中的内容经过“复述”过程可以转入存储时间最长的长时记忆,其中“复述”过程就是重复记忆。心理学家艾宾浩斯的遗忘规律也告诉我们,遗忘是先快后慢、先多后少,因此要及时复习和记忆。重复记忆将会使记忆得到强化。

　　市民杨先生:我是80后,读初中时也常因写错字被罚抄的,关键吃一堑长一智呀,抄完真的就记住了。L老师是新来的,可能还不知500遍是什么概念,她是无心的啦。如果因为这事批评年轻老师,让她心里留下阴影,也许会挫败她的职业荣誉感,对于教育界,说不定是个损失呢。

　　反方：

　　要因材施教，抄太多会适得其反

　　中学教师周毅鹤:我教初二,教龄10多年。我也会让学生抄写,通常是三五遍,500遍有点太多了。最重要的,还是要调动学生学习的主动性,如果让他们抄写太多遍,机械重复可能适得其反,会浪费学生的时间。他们不只上语文课,还有其他的课业负担。

　　泉州师范学院教育学院教授、副院长曾雅茹:不赞同这种做法。所谓“因材施教”,教师要找出学生犯错的原因,针对不同原因对学生进行引导教育,才是科学的教育方法。错误,可能是同一原因造成,也可能是不同原因造成,让每个学生都抄写500遍,能起到实际的效果吗?另外,初二年级的孩子,还在发育阶段,长时间握笔写作,对手部发育也会有影响呀。

　　(海都记者 韩影)