在群众路小学英语教师杨帆的眼里,吕榕麟总爱搞“偷袭”:“老师们上课时,吕校长经常从后排‘溜’进来随即听课。有的老师开他的玩笑‘吕校长,英语课你听得懂吗’?他回答说‘我虽然听不懂,但我在观察老师和学生的表情与反应,从你们的脸上,我能看出这堂课的质量好坏’。”

　　不光自己用“突然袭击”的方式检查课堂质量,吕榕麟更是开启了“推门听课”机制,让学生家长随时到班级听课,监督课堂,推动教学改革。这一举措一出台,就遭到不少老师反对:“我们出错怎么办?干扰教学怎么办?”

　　实践证明,“推门听课”搭建了家校的沟通桥梁。“上百条来自家长的建设性意见被学校吸纳,学校的教学质量突飞猛进。老师增强了危机感和荣誉感,更加认真扎实地上好每一节课。”林钦说。

　　而在吕榕麟眼中,孩子们学习“为人”远比成绩重要。他开创了“多元智能式”评价体系。开展“成长杯”评选,设立“音乐之星”“语言之星”“创新之星”等8个奖项。学生从实际出发,选择项目,发挥特长,只要学有所成,都可以获得成长杯奖状。

　　群众路小学教师陈淑白说:“吕校长是个特别‘正’的人,对待教学精益求精,却从不允许弄虚作假。每次我们代表学校参加教学技能比赛,吕校长从来不允许我们提前找学生排练,而是告诉我们‘宁要真实的缺憾,发现自己教学中的缺点。我们绝不要虚假的完美,那不光害了老师,更害了孩子们,让他们从小学会伪装’。”

　　“他太忘我了,总是最后才想到自己。”林爱秀说,吕榕麟早在2006年被确诊罹患胆囊息肉,却因忘我勤勉工作而错过了宝贵的初始治疗时机。后来,他进行了胆囊摘除术,却在术后第四天就“溜”回学校上班。2012年下半年,吕榕麟病重不能行走,就让人将轮椅推到病房窗前,长时间眺望学校的方向。生命的最后几天,他还在用笔记本电脑批阅公文,收发邮件。

　　在吕榕麟的书房,一切陈设依旧保持着他生前的样子,宛若他只是刚刚离开,正在前往学校上班的路上。在占据了几乎一整面墙的书架上,摆满了各种厚厚的读书笔记、听课记录,教学书籍和获奖证书。随手翻开其中一本记录着吕榕麟工作中点滴随想的读书笔记,一行整齐的字迹跃入眼帘:“做好事,长好心,当好人。”