校园足球让他们获得的收获不仅仅是球技,正如附小校长窦桂梅所说,“校园足球有很好的特点,一是全员参与,二是伙伴式的交往能弥补目前独生子女与人沟通、合作、倾听和配合中的问题,三是符合‘有趣、出汗、技能、安全’的附小开展体育教育的原则”。

　　近日国务院公布的《中国足球改革发展总体方案》提出,要充分发挥足球的育人功能,深化学校体育改革,培养全面发展人才,要使参与足球运动成为体验、适应社会规则和道德规范的有效途径。

　　“孩子们在足球中学会团队合作,学会规则。有一次校长上场和他们一起踢球,很努力地用双手接住了球,孩子们大喊,‘校长手球,红牌罚下!’是足球让他们懂得了规则第一,谁违反了规则都要受到惩罚,哪怕是他们最尊敬的校长,”陈国军说。

　　他说,在准备资料的时候,发现了孩子们一本本字迹工整的日记本,这是因为他们在阿根廷集训期间,即使再累,每晚九点到十点都要记日记。正是这些原汁原味的日记将作为贯穿故事片的线索,串起一个个故事。

　　当陈国军有一次问孩子们:“为什么学校要让你们去阿根廷学球?”一个队员脱口而出,“为了中国足球的起点”。

　　(新华网记者 高蓓 商亮)