中山镇中心小学，老师在教授孩子们讲军家话。邱晓丽 摄

　　说者甚少陷断代危机

　　与屠城所遭受的语言断代危机不同，在当今社会，军家话与其他的地方濒危方言一样，受到时代浪潮的冲击，方言的自然传承正受到越来越多的影响。

　　危金志打小教两个儿子说军家话，但到了孙辈这一代，他明显感觉到有些力不从心：“现在孙子孙女都在城里读书，都说普通话，教他们军家话，他们也不愿意学。”危金志感叹，如今家族中的许多传统也都被打破，不仅嫁入的媳妇不会说军家话，有时连家庭中的交流也改用普通话了。

　　不过这些年，军家话方言受到了越来越多专家学者的关注，更有不少学者身体力行致力于保护传承这门语言。华南师范大学教授练春招，便是其中的一位。

　　2016年至2017年期间，练春招曾多次率队到访中山古镇以《濒危汉语方言调查·福建武平军家话》进行课题立项研究，对濒危方言“军家话”进行抢救性的收集与保护。“从调查的现状来看，军家话的留存现状不容乐观。”练春招介绍，从2017年调查情况看，目前会说军家话的人口总数在6000多人，人数较往年又少了一些。

　　“随着时间推移，经济社会发展、人口流动等社会变动，都会造成语言的流变。现在说纯正军家话的人数越来越少了，这也是现在很多地方方言所面临的困境。”练春招告诉记者，通过走访调查发现，如今军家话方言中融合了客家话，“很多军家话跟客家话同化现象严重，一些军家话除了发音、字词之外，几乎跟客家话没什么区别”。

　　练春招坦言，军家话“萎缩”的原因很多，除了环境、社会等因素影响外，这门方言的自然传承在新生代中渐渐被阻隔。许多孩子或从小随父母外出上学，或从小学习普通话，说军家话的机会不多，导致许多孩子军家话讲得并不流利，“没有了说军家话的环境，不会说这门方言的下一代会越来越多，再过几代这种现象可能会更严重，有些方言甚至慢慢消亡，这是很多濒危方言所面临的大趋势”。

　　如今练春招所做的事，就是在人口迁徙和语言流变中，为军家话方言留下语音数据库。这些年，练春招和学生们背着电脑、带着摄像机等设备，寻找军家话方言发音人，请他们对着录音话筒，用方言念一段录音文本，完成语言资源保护数据库的建设及相关的科研成果。

　　眼下，练春招正在着手深度挖掘军家话方言的民俗词汇、歇后语、谚语、成语、童谣等，用视频和录音等方式采集带有地方文化特点的话语。她透露，下一步还将整理编撰出版以军家话为主的方言志，“希望能够为这门方言留存更多的影音资料与素材”。

　　活化传承从娃娃抓起

　　“月光光，照四方；四方暗，照田坎；田坎阴，捡枚针……”年迈的老奶奶用军家话童谣哄睡怀中小孙子，小孙子睡得格外香甜。这或许是许多军家人儿时对于军家话最初的美好记忆。

　　言传身教，口口相传。如今，这种军家话心口相传的传承方式出现在学堂之上。

　　日前，记者走进中山镇中心小学发现，这里的军家话方言课堂开展得有声有色。下午4点多，语文老师危龙泉准时出现在教室，他站在黑板前手写板书，用军家话教孩子们念基础的词汇。为了增加课堂的趣味性，危老师还教学生们用军家话打起节奏明快、朗朗上口的快板：“中山古镇千年长，武所文化好辉煌……”

　　从2012年开始，危龙泉便在学校开设了军家话方言课，至今已是第七个年头。年复一年，日复一日，跟着他学习的学生一批又一批。不过他坦言，军家话难学，甚至比英语还难学。“教学的难点主要是没有现成教材，只能凭自己儿时的记忆教，很多不一定准确，也是一步一步慢慢摸索。”危龙泉说，作为土生土长的军家人，打小耳濡目染就能说军家话，现在很多孩子都说不流利，自己也有责任和义务教孩子们说军家话。

　　不过，开课之初让危龙泉感到意外的是，这门“偏门”的方言课却受到一些学生的喜欢，如今他开设的这门课有30多名学生，有越来越多的学生报名学习这门语言课。“我们是军家人的后代，虽然家里父母也懂得说一说，但老师教得更地道，我很喜欢上危老师的课。”四年级学生危鑫学习军家话已有两年，他告诉记者，除了用军家话在家和父母交流外，他有时候也会把从老师那儿学的军家话教授给弟弟妹妹。

　　“这么做的目的就是为了传承和保护军家话。”副校长卢耀贵介绍，为了让这独特的方言传承下去，从2012年开始，结合校园特色文化，“传承古镇文化，打造文明校园”，学校把军家话以选修课的形式带入课堂，成为该校的“校本”课程。经过多年的教学，当中的许多学生已能够流利地说这门方言。

　　传承的形式不仅在课堂，用军家话演绎“三句半”的表演节目，学生们还经常到各处登台表演，成为当地的一道亮丽风景。“通过校园传承，我们希望能够留住这个古老的乡音，让更多的下一代记住这份乡愁。”卢耀贵说。