教育事业要满足人民群众对有学上、上好学的需求。（本报记者 林铭鸿 摄）

　　丰富多彩的校园生活。（本报记者 姚凡 摄）

　　体验VR课堂。（本报记者 林铭鸿 摄）

　　参加志愿活动。（本报记者 林铭鸿 摄）

　　厦门将提供更多中小学学位。（本报记者 姚凡 摄）

　　幼儿园学位一直是家长关注热点。 （本报记者 林铭鸿 摄）

　　新高考要来了。（本报记者 姚凡 摄）

　　厦门网讯（记者 佘峥）上月中旬，中共厦门市委十二届五次全会通过加快补齐民生短板的决定，提出要进一步加快我市教育事业发展，不断提升人民群众的教育获得感。

　　教育补短板行动已经开始。从今天起，我们将陆续介绍市、区教育部门要如何补教育短板。

　　父母们可以稍微松口气了！今后几年，厦门要建更多的公办幼儿园，提供更多的中小学学位！

　　市教育局说，市委、市政府已经决定，从现在起，厦门市建设学校的速度将再“提速”，以缓解幼儿园和义务教育的学位紧张。

　　具体数据是:“十三五”期间，即2016年到2020年，厦门要再新增24.55万个中小学幼儿园学位，其中幼儿园4.28万个，小学和初中18.69万个，高中1.58万个。

　　这是什么概念？

　　市教育局说，厦门一直面临户籍人口和外来人口双增长的压力，学位每年都在增长。五年要新增近25万个学位，也意味着:“十三五”期间，在高位运行的厦门的学位数还要继续增加:即厦门市增长的学前教育和义务教育的学位数，将会是“十二五”的1.6倍。

　　市教育局为本报解读了厦门教育补短板的清单，即教育要补什么，怎么补，补短板之后，将给人民群众带去什么真金白银的好处。

　　教育短板“短”在哪？

　　不能完全满足人民群众对有学上、上好学的需求

　　市教育局说，过去五年，厦门的教育发展取得了较大成效，但也要清醒认识到，教育事业还不能完全满足人民群众对有学上、上好学的需求。

　　教育部门坦承，厦门教育聚焦的短板体现在:

　　在学前教育阶段，普惠性幼儿园供不应求，入公办园难，入民办园贵，还存在无证园；

　　在义务教育阶段，“城区挤、农村弱”两个老大难并存，此外，教师编制不足；

　　在普通高中教育阶段，新高考综合改革后，普通高中资源不足；

　　在职业教育阶段，学位缺口较大，校企合作积极性不高等。

　　要补到哪个水平？

　　到2020年，全市各项教育主要指标达到全国先进水平

　　那么，这轮的补短板，要补到哪里? 厦门也提出目标。

　　到2020年，全市各项教育主要指标达到全国先进水平。

　　到2020年，符合条件的本市常住适龄幼儿毛入园率达98%，确保每个镇（街）至少有两所普惠性幼儿园（含公办幼儿园）；义务教育巩固率达99%以上；高中阶段毛入学率达100%；“二元制”职业教育加快发展，现代学徒制办学规模扩大，服务地方经济社会能力持续提升；高水平推进教育公平，有序扩大优质教育资源，全面增强教师队伍素质，形成良好的教育发展环境。

　　高中毛入学率指高中在校生数占相应学龄人口总数比例，是衡量教育发展水平的重要指标。不过，要注意的是，高中包括普通高中和中职。

　　“二元制”核心是校企合作，工学结合，为的是使职业教育培养的毕业生，更适合社会需要。