2.美育的意义何在？

　　周毅铭：我们培养的美术人才，将来做什么？许多家长也在疑问，学美术要干什么？我们不单单要培养一些画家，因为美术这个行业是涵盖生活各个方面的，包括服装设计、城市规划等等，我们的课程也应该要与时俱进。也许我们的学生在20年以后就是一座城市的规划专家，也许是一座城市的领导者，我们要让他懂得美。我们来看几个发达国家，它们对美育也是高度重视、从小培养的。从整个城市的风貌，包括人的精神面貌、着装、生活用品，都充满了美的元素。这不是一日之功，而是要百年树人，通过几代人的努力。40年前我学画画，就是简简单单地学美术，背个画夹很羞涩。现在年底时，在福州城，我们可以看见成千上万的美术高考生，抱着艺术梦来参加省联考，这就是社会的发展。

　　陈初良：美术教育很重要，主要是发现人才、培养人才，使国家、社会变得更优美，使我们的生活变得更美好。

　　胡宁：艺术来源于生活，应该回归到生活中去。孩子从小学习美术，可以锻炼很多能力，比如，思维创想能力，动手能力，但是美术美育的核心本质应该是让孩子有一双发现美的眼睛，让更多的孩子成为生活的艺术家。生活中所有的地方都有美的应用，让孩子去学习美术是很有必要的。

　　3.美术教育要如何改进？

　　周毅铭：我既是高中美术老师，也在负责美术艺考培训，两重身份让我很困惑。我们高中教的美术，美术高考联考不考，二者脱节。美术高考生浪费了大半年时间，整天在训练素描、色彩、速写，这些本来应该在初中阶段就要解决的技巧问题。一个艺术生的成长，应该要从小培养。美术高考联考的科目设置30多年来没多大变化。现在，很多人甚至把美术高考作为产业。随着美术高考大军越来越壮大，美术培训越来越时尚，美术高考科目的设置应该也要逐渐改变。

　　以前我们用12种颜色就可以调很多种颜色，现在48种颜色都已经给你调出来了。这样难道是培养艺术家吗？这就是培养一名油漆匠而已。曾经有一名美术高考评判官说，看了200张卷子，姿势都一模一样，这可能就是一个套路。难道这样是培养艺术家吗？

　　我们如何来培养一名美术从业人员？怎么来考？这需要我们的行政主管部门来跟我们这些基层的老师互相探讨。中学老师教的学生去考试，大学老师来评，中学老师不知道大学要教什么，大学老师不知道如何满足社会。我们一直在反馈，大学需要什么人才，中学老师要怎么样来输送？社会需要什么人才，大学怎么来培养？我们要通过美术为社会服务，不要浪费人才、浪费资源。

　　陈初良：学生为了考大学去学习美术，可能目的性非常强，但要升学当然是好的，只是教学方法要正确。不是要求每个人都成为思想家，你有思想就做文艺，你思想弱就做工艺。但每个杰出人才都很难培养，需要老师培养、家长培养和社会培养，最关键的还是要自己培养自己。

　　胡宁：少儿美术培训纯粹是以兴趣为导向的，并没有太多的功利色彩，更多的是培养孩子的想象力和创造力。现在最缺乏的就是创新型人才，因此加强少儿美术培训很有必要。

　　周毅铭：少儿美术教育是一种启蒙教育，优秀人格应该要从小培养。立德树人不是通过花哨的课程来吸引眼球，而是要使课程有益于学生身心健康发展，有益于社会发展。一个好的美术培训机构，它的课程应该紧跟人文的发展和社会的发展。好的美术培训机构作为一种社会教育，是对学校教育的递补，有很大的作为空间和深远的社会意义。

　　陈初良：艺术是自由的，各种不同的社会制度培养了各种画家，为不同阶层服务。但老老实实做人，做一个正派的人，热爱国家、热爱人民，是好的创作的基本条件。这也是美术教育需要着力的地方。

　　周毅铭：家庭教育很容易被忽视，家长应该引导孩子多看书，多参观博物馆、美术馆，懂得美以后才知道怎么去发现美、享受美、创造美。

　　美术教育是一个初级阶段，画得好不一定成为艺术家，也许就是个工匠。但是，如果多读书，多渗透一些文化，有多学科的学养，美术就会成为美育，让社会充满真善美。这样的美育，会令我们的社会越来越进步。