“青年新闻人的新闻理论专业素养与基层实践经验哪个更重要”辩论会现场

　　有意思的是，当晚唇枪舌战后，结论是“没有结论”，并引发一场“没有结束的辩论”，包含8位辩手在内，“马新班”学员集体沉浸在“青年新闻人该如何提升新闻理论专业素养与坚持基层实践”的热烈讨论中。

　　辩论中，因慷慨激昂的陈词打动全场的马晓萍坦言：“下午听了王绍据老师的讲座，我们再来针对这个辩题谈想法的时候，会有更深入的理解。当王老师这个活生生的典范站在我们面前时，他不再是‘百度百科’里那个离我们很远的王老师，他确实对我今天晚上的发言有很大的启发。”

　　“我们拿到这个辩题，得去定义什么是新闻理论专业素养、什么是基层实践经验，那我们就得重温马克思主义新闻观，然后用好王绍据老师的例子，从不同的角度去分析。这就让我们更加走近马克思主义，让我们更加深刻地理解马克思主义新闻观，而不是空洞地学习。”杨晨伟同样是新闻传播学院2017级学生、“马新班”二期学员，这次成为辩手，感觉收获颇丰。

　　“这种学习方式，不像以往那样——老师站在讲台上教，我们坐在下面听，而是让我们真正做到自己去想、自己去说，把自己真正想说的表达出来，并吸收了对方的观点，对我们来说，收获是双倍的。”赵峥道出了辩手们共同的切身感受。相较于辩论的结果，辩手们更看重的是学习过程。

　　新闻传播学院2016级学生、“马新班”一期学员王薪竹是“马新班”学习策划组组长，也是本场辩论会的牵头策划者。“像今天的这个辩论，其实是我们第一次尝试。”王薪竹介绍说，常规的理论学习一般比较枯燥，作为听众的同学参与度会比较低，采用辩论的形式，能带动大家积极参与进来。

　　自从2017年5月26日，厦门大学新闻传播学院第一期学生“马克思主义新闻观理论研修班”（即“马新班”）开班以来，“马新班”以学习贯彻习近平新闻舆论思想、开展马克思主义新闻观教育为核心，按照厦门大学党委书记张彦在全校思想政治工作会议上强调的，以强化思想理论教育和价值引领，不断巩固马克思主义的指导地位，并推动改革创新，不断提高思想政治工作的针对性实效性。

　　“马新班”的课程安排在课外，主要分为“学习马克思主义新闻理论、探讨社会时事、参与社会实践”三个板块。学习文本包含《资本论》《习近平谈治国理政》和党的十九大报告等，同时也关注重大社会问题。

　　开班以来，学员们自发针对学校双周周一下午的政治理论学习，通过座谈会、读书会，以及上述新尝试的辩论会等多种形式进行二次学习。

“马新班”经常开展形式多样的学习活动

　　为让习近平新闻舆论思想、马克思主义新闻观入脑入心，“马新班”还经常开展话剧表演、舞台剧表演、社会实践等活动，创新理论学习方式，最大限度发挥学员们的主观能动性。

　　“就像这场辩论里说的一样，实践对于我们学新闻传播的同学来说是非常重要的。”王薪竹说，“马新班”开班后第一次的社会实践活动，就是去年暑期的延安行。“实地考察、做调研，和课堂上、书本上学到的理论结合在一起，就是一个很完整的学习过程。如此一来，就能把理论自动转化为实践。”

　　为确保有组织、有策划、科学地推进理论学习与实践，让学有成效，在“马新班”，除了有专门的学习策划组，还有宣传报道组、班刊组、深度报道组，并有专门的微信公众号。

　　“举办‘马新班’的初衷，就如同我为‘马新班’班刊设想的刊名一样，叫《出新》，两层意思，一是‘不忘初心’的‘初心’。这个‘初心’与‘出新’正好同音，我们的初心，就是马克思主义，这是源头活水，无论什么专业，都要坚持马克思主义的指导地位。二是‘守正出新’的‘出新’。马克思主义新闻观是不断发展的，在新时代我们要用马克思主义新闻观的最新成果一一习近平新闻舆论思想武装头脑；另外，要勇于创新，出新创意，出新作品，出新成果。”“马新班”的发起人——厦门大学新闻传播学院党委副书记黄辉如是说。