“幼小衔接”初衷被扭曲

　　担心孩子跟不上，是一种极易在家长之间传递的焦虑情绪。很多家长在接受《法制日报》记者采访时表示，“不是我们非要上，而是其他人都上，我们没办法不得不跟着上”。

　　北京市西城区一所重点小学的教务主任薛老师注意到，每一年新生入学后，他们对学生基本能力进行摸底时发现，“什么都没学过的孩子确实非常少”。这种趋势，在最近几年越来越明显，“说明家长对孩子教育的关注度越来越高”。

　　做了20多年低年级学生的教学工作，薛老师说，小学一年级“零起点”教学，是近年来教育主管部门明确规定的重要内容，小学一年级必须严格遵照国家课程标准上课，“哪个知识点教多长时间，都有科学的、严格的规定，不可能出现因为一部分学生学过，老师就不讲了或压缩课时的情况”。不仅如此，学校把开学第一周作为适应周，放慢速度，让孩子一点点了解学校、适应小学的作息时间等。也就是说，任何零基础的学生在很短时间内就可以跟着老师快速适应。

　　“正规的‘幼小衔接’并不是学几个字，而是适应新的环境，适应校园生活、集体生活、学习生活；乐于与老师、同学交往；培养学生角色意识、群体意识、学习意识、纪律意识和行为规范意识，这些才是适应的重点。正规的‘幼小衔接’是幼儿园必须重视的一块教学工作，几乎任何一个幼儿园都会组织相关的‘幼小衔接’教学，‘幼小衔接’是幼儿园教学中相当成熟的一块。”位于北京市丰台区嘉园路的一家民办幼儿园的教导主任成芳对《法制日报》记者说，而“幼小衔接”培训班或类似的学前班已经是政策严令禁止的。不过，很多幼儿园，尤其是大部分民办幼儿园往往以“大大班”的名义保留学前班。

　　“在幼儿园大班，孩子有充分的游戏时间，但进入小学后，午休、游戏时间都取消了，并且知识难度增加，孩子有可能不适应。从孩子的角度来说，学前班不像幼儿园注重领域发展，比如动手、绘画、健康等。其实，幼儿园更适合孩子的年龄。家长要权衡其中利弊。如果是我的孩子，我坚决送他去幼儿园，因为我对孩子的要求是性格好、善良、懂得选择与接受选择的结果，说白了就是情商方面的要求。我认为过早接受应试教育会抹杀孩子很多天性。”任成芳说。

　　（记者 赵丽 实习生 戴梦岚）