福州新闻网3月24日讯（记者 邱陵）青少年科技教育如何打好“创意牌”？学校和教育部门该怎样鼓足科技氛围？教师的科技创新素养如何提升？24日上午，作为第33届福建省青少年科技创新大赛配套活动之一，2018年闽台青少年科技教育论坛在福清市科技馆举办，两岸教育界人士就此展开探讨。

　　“青少年通过动手实践，将基于记忆理解的浅层学习提升到深度学习阶段，教师作为桥梁，可引导学生掌握分析、评价和综合能力。”格致中学鼓山校区科技辅导员郑健如是说。

　　郑健是一名物理教师，兼任科技辅导员，他已连续第五年参加该项赛事。他指导的学生科技创新项目多次获得福建省二等奖，他自己担任科技辅导员的创新成果项目“安倍力实验器改进”在2017年夺得全国一等奖。今年，他带来的科技辅导员创新成果项目是“信息技术融合几何光学实验器”，在现场展示时颇受关注。

　　在郑健看来，科技教育可以弥补学生实践课堂的空白，提高学生的科学素质、创新精神和动手能力，并通过赛事平台进行展示，有利于国家培养创新型人才的需要。

　　制度保障也是科技教育的重要一环。福清城关小学科技辅导员王宇介绍，该校是全国课题实验学校，历来重视营造校园的科技氛围，在福州市科技创新活动小学组总成绩上保持“十五连冠”，2017年还获得第七届科技影像节全国一等奖。“学校出台了许多制度，明确规定要把科技创新的教学成绩作为教师上岗、评优、聘任、晋升职务的必备条件，每个班级每学期都要开展小制作、小发明，引导学生大胆创新、勤于动手。”

　　今年，福清城关小学带来“3D打印进校园”优秀科技实践活动展示。王宇说，3D打印近年来成为科技界关注的热点，学校与相关产业链条上的企业合作，将科技人才引入校园，从教师辅导、培训入手，进而组织开展科技社团活动，调动了青少年探索前沿科技的积极性。

　　本届赛事，金门、马祖和台北共有6项青少年科技创新作品和指导老师参加，其中台北项目是首次参加福建省创新大赛。“通过比赛交流，能明显感觉创新成果的科技含量越来越高，作品的稳定性也越来越好，更重要的是，不再停留于概念，服务于生产、生活的应用理念逐渐深入人心。”来自台湾金门县教育部门社会教育科的杨恭墉表示，创意创新成为竞争主体的时代已经到来，要让学生尽情发挥巧思和创意，激发他们沟通、合作与解决问题的能力，推动青少年从“想”向“做”转变。