厦门网讯（厦门日报记者 黄语晴 赵张昀 制图/张平原）对不少中小学生而言，暑假可能是另一个“小学期”的开始。今年中小学生的暑假作业清单里，除了常规的书面作业，还有拍视频、画思维导图、做调研PPT等形式新颖、难度较高的任务。暑假的学习时间该如何安排，学生和家长又怎样看待新出现的作业形式？记者向各中小学学生了解了校园暑假作业的布置情况，也询问了学生家长、心理学专家对暑假作业的看法。

　　多

　　数量多

　　写25篇500字作文 摘抄100个好词好句

　　这个暑假，即将升上初一的陈同学要在不到50天的暑假中，完成25篇500字作文，平均一周写4篇日记——这也就意味着，每隔两天，他就得想方设法从平淡的生活中抓取新题材。“平常在外面逛，一想到逛完了还得来一篇有意义的作文，心情怎么也好不了。”他说。

　　在厦门一所重点中学就读初一、初二的两位同学，也向记者展示了自己的暑假作业单。即将升初二的王同学必须提前“默写”八年级上册的所有古诗文、摘抄100个好词好句、完成7篇读书感悟等；此外，还要以PPT或小论文等形式，展示课题调研结果。为了提早完成作业，王同学在暑假第一个月，就上网抄完了100句本应通过读书完成的“每日摘抄”。

　　在初中的暑假作业里，分级作业的现象较为普遍——即按照市质检的成绩来规定暑假作业的数量。分级作业原本的出发点是因材施教:给成绩较好的学生布置提高类题目，让成绩相对落后的同学巩固基础。但在部分学校，暑假作业量随着成绩的下降而递增，成绩较好的“A层”学生可免写部分作业，而“B层”“C层”学生的作业较多，其中不乏抄写作业。“单词抄4遍，语法聚焦抄3遍，有的科目还要抄市质检的卷子。”一名即将升上初二的同学向记者透露。

　　人数多

　　全家动员做作业 家长联系实践地点

　　有的暑假作业则需要“全家动员”。比如手抄报——这虽是很早就出现的作业形式，但至今仍在校园里流行。

　　需要大人、小孩一同完成的，还有思明区中小学的特色作业:“小手拉大手”垃圾分类打卡。该任务要求以小孩打卡、大人陪同的方式，完成每日定点的垃圾分类任务，并同时在线上公众号和线下垃圾分类督导员处“盖章”，累积60天的暑假打卡。

　　有时，家长也需要调动社会资源，帮助孩子完成任务。一所中学在暑假给了初三学生组队实践的机会。曾同学的母亲告诉记者，孩子们组成了固定的小组，要完成老师布置的多次社会实践任务，做成实践报告PPT，参与班级、学校的评比。“家长们联系了居委会、工厂等地点，让孩子们参与进来，可以很好地增长见识，增加社会经验。”