自主管理、自主学习，山区中学的学生受益终身

　　教育的根本价值在于“育人”，“育人”首先是学会“做人”。在对教师队伍进行责任教育的同时，南平一中还以“对自己负责，对父母负责，对他人负责，对集体负责，对社会负责，对祖国负责”为目标对学生进行责任教育，引导他们逐步学会自主管理、自主学习，为个人的终身发展奠定良好的基础。

　　南平一中高二年段段长赵福平介绍，为调动学生学习的主动性，每个班级通过成立“学习合作小组”的方式，培养学生自主学习、合作学习的意识。“学习小组一般是按照座位就近分配，小组内每个成员都有各自学科上的优势，一些上课没听懂的题目，组员们放学后可在学习小组内咨询相应的小组学科负责人。”

　　“在学习过程中，学习小组成员间互相交换各学科思维导图，针对错题本上的题目，寻找同类题型进行探讨，已成为高三班级的课间及放学后的一道风景线。”考入复旦大学的南平一中2019届毕业生陈若妍告诉记者，帮助同学解决问题看似浪费时间，实则不然。“讲解过程是对已有知识点的再次梳理、巩固，不仅锻炼了自身的表达能力和逻辑思维，更在无形中培养我们的责任感。”

　　在培养责任感的同时，一些南平一中的毕业生们也纷纷表示，“学习合作小组”模式让他们在学习中变得更加自律。

　　学习，永远在路上。增加英语词汇量，为大学英语四级考试做准备……高考结束后的暑假，已经考上中国人民大学的阙祈昕在短暂修整后，选择翻开书本继续学习。在南平一中2019届高三毕业班，像她一样的学生还有很多。

　　实际上，“学习合作小组”只是南平一中探索让学生形成“自我教育、自我服务、自我管理、自我提高”意识的一个缩影。

　　为了让更多学生学会自主管理，在学习生活中展示聪明才干，学校还成立了学生自主管理委员会、宿舍管理委员会、学生安全管理委员会……“山区孩子接触大世面的机会比城里孩子少，但只要培养好自主学习能力，一旦他们进入城市就能很快赶上。”赵福平说。

　　记者调研发现，如今“责任”已“润物细无声”地渗透到南平一中师生们的心灵，“做一个有责任感的人”已成为学校师生们的座右铭。责任教育不仅有效推动了学校良好的教风、学风的形成，使得学校教育教学质量有了较大提高。

　　“卡得住学生的人，也卡不住学生的心。”黄小青说，只有提升教学质量，让孩子们在家门口就能享受优质教育，才能真正扭转山区学校生源流失的局面。据南平市教育局统计，2015年至2018年期间，南平市被外地知名高中录取的生源数量呈逐年递减趋势，2019年更是实现了学生“零流失”。

　　采访手记

　　南平一中是一所百年名校、桃李芬芳，在过去相当长一段时期，凭借着拥有特别能奉献的教师队伍和能吃苦的学生群体，学校的教学质量和高考成绩都不输沿海城市中学。

　　纵是如此，地处闽北山区的南平一中也与全国其他山区中学一样，难以摆脱优秀生源流失、优秀教师流失的困境。伴随着优秀人才的流失，学校一度好景不再。

　　更令人忧心的是，优秀教师流失、教学质量下降、优秀生源流失三者似乎让学校陷入一个“恶性”循环之中：缺少“好老师”，学校对于“好学生”的吸引力骤降，家长们纷纷选择将子女送到沿海城市中学就读，“好学生”越来越少；而难出“好学生”，“好老师”的积极性也受极大影响，有些老师不得不选择安于现状。

　　事出必有因。经过认真反思，南平一中的管理团队找到了问题的症结：这些年学校的教学质量走下坡路虽有经济、社会发展等客观原因，但主要还是学校自身的管理理念出了问题。

　　谋定而后动。找到原因后，学校开始采取行之有效的措施，努力打好感情留人、事业留人、环境留人、待遇留人这四张牌，确保优秀的教师“招得来、留得住、教得好”。

　　围绕提高办学质量这一主题，学校在教师群体中大力开展责任教育活动，通过评选“最美一中人——最有责任感的教师”“教师先进事迹系列宣讲”活动，让教师群体慢慢找回当初从事教育事业的初心，激励广大教师把教育事业作为实现自我价值、成就幸福人生的境界和情怀。

　　监考时老师摔伤手臂骨折，为了不影响高三学生学习进度提前出院；有的老师患有腰椎间盘突出，每天绑着宽腰带，仍保持手撑讲台细心上课；有的老师孩子年幼却无暇顾及，只能将孩子交给家人……在责任教育的激励下，越来越多的南平一中教师愈加甘于奉献、敢于担当。

　　感情、事业留人之余，学校还努力搭建平台，为青年教师的成长成才营造良好的环境：实施“培青工程”，加快优秀师资培养；发挥骨干教师的“传、帮、带”作用，开展“教育教学技能岗位大练兵”活动，争取让近年来新引进的储备教师，尽快成为优秀教师。

　　此外，为了激发教师干事创业的热情，学校还多方筹措资金，设立高考教学质量奖励金，激励教师加强教学研究，不断提升教学质量。在校友的支持下，南平一中设立了200万元的“邹俐琼奖教基金”，评选出一批名师和骨干教师，给予特殊的工作津贴。

　　显然，要想真正实现待遇留人，光靠学校努力远远不够，还需要政府搭把手、帮帮忙。

　　令人欣慰的是，为了帮助像南平一中这样的山区学校“招得来、留得住”优秀人才，当地政府专门出台了《关于加强南平市人才工作的十条措施》，提出要综合运用安居工程、人才资助、岗位津贴、项目和平台支持等政策，有计划、有重点地引进一批高端人才、培养一批本土人才。

　　组合拳之下，效果正在逐步显现：好老师留下来了，教学质量提高了，好学生自然而然也就不流失了。