资料图：阜阳高中生寒假期间参加火车站接站送行志愿服务活动。 程里成 供图 摄

　　2012年，阜阳二中、四中等学校先后开展心理课堂、励志课堂、感恩课堂进校园活动，这是校园社工服务站的前身，也是程里成与学生们书信沟通的缘起。2016年，校园社工服务站正式在阜阳二中挂牌，以程里成为代表的专业社工也就正式入驻校园，成为陪伴学生成长的“知心大哥”。

　　刘继平说，初、高中阶段的学生正处在青春期，是人生观、价值观和世界观渐渐成型的关键时期。他认为这个阶段的教育应该以德育为主，知识教育为辅，以关注青少年身心健康成长为主，升学考试为辅。“不能让学习成绩成为压倒青少年健康成长的大山。”

　　刘继平坦言，初、高中阶段每个班都会有一两个“淘气学生”，在父母眼里，他们叛逆不服管教，在老师眼里，他们成绩差不求上进。刘继平说，对于这类学生，就需要我们的社工老师投入大量时间和精力，进行诚心对话，将其引入正轨，促其从"逼着学"到“自愿学”转变，实现其“烦恼的青春”向“快乐的青春”蜕变。

　　资料图：校园社工服务组织的“模范好人”进校园活动。 程里成 供图 摄

　　对于“淘气学生”如何开展健康教育，程里成多年的工作经验，总结出一套“法宝”。他说，首先从班级代课教师那里提前了解是哪几个学生在淘气，锁定目标。其次，社工教师在公开课上留意这几个学生的动态，但不主动与他们接触。接下来在开展课外实践活动的时候，对他们的参与给予肯定，并寻找他们闪光的表现，当众表扬。程里成分析说，这类学生成绩差，并不意味着其它方面也差，他们可能会在社交、文娱等方面表现突出，作为教师、父母应该扬其长避其短，他们之所以会“游戏课堂”，很大一部分原因是长期处于“被否定”的环境中。他们得到老师的表扬后，自身的价值得到认可，自然会与老师亲厚。加之老师与他们真诚沟通，便会令他们觉得老师不是“敌对方”而是“知心伙伴”。“老师只有成为学生们的‘知心伙伴’，才能令刻板的说教变成‘掏心话’浸润到学生心中，促其健康成长。”

　　近年来，阜阳校园社工服务站联合当地初、高中先后开展了“阜阳火车站接站送行志愿服务”“法治宣传进社区”“特殊学校爱心帮扶”等活动200余场次，参与师生5万余人，带动了一大批学生的成长转变，获得了许多家长的点赞好评。(完)