在中央电化教育馆举办的第十一届“基于网络的教师实践社区云端研讨会”征集教师反思数字故事活动中，福州市井大小学的刘晔、徐莉玲、齐倩倩和俞春鸣四位老师的作品从海量参赛作品中脱颖而出，入选优秀DST作品。

　　什么是DST作品？一起来了解一下吧！

　　数字故事（Digital Storytelling，简称DST）是教师进行教学反思的一种形式，通过编写教学故事，并加入声音、图像、音乐等多媒体元素，创造可视化故事的过程。教师可将所学的知识、技能和现实生活结合在一起，运用数字化手段进行表现并传播共享。

　　让我们一起来欣赏四位老师的优秀作品。

　　个人简介

　　刘晔

　　福州市井大小学教师，福州市骨干教师，鼓楼区第五届名师。曾获福建省首届小学语文微课程评选活动一等奖、鼓楼区第六届“新秀杯”课堂教学比武一等奖。执教课例被评为“一师一优课，一课一名师”活动部级优课，撰写的多篇论文、随笔发表于《福建教育》《小学语文教学》等CN刊物。

　　教学故事简介

　　《你的，我的，我们的“口袋书”》

　　源自2017年年初我接到的一项特殊的任务—— 在“互联网+教育——融合多元路径 创新生本课堂”的专场研讨会上呈现一节创课。正是这个任务开启了一次一波三折却幸福满满的创课之旅，也让我和我的班级与“口袋书”结缘了。

　　身为教师，反思是日常行为。什么是真正有价值的反思呢？一句话，“让你自己抽身出来看自己的产品”，反思的本质就是切换场景。三年之后，当我跳出原有的框架重新思考这节课从选题到设计、反复修改、最终呈现的过程，便有了不一样的收获。

　　个人简介

　　徐莉玲

　　福州市井大小学教师，曾获福州市微课比赛二等奖，个人绘画作品多次参加各级美术展览。多次组织学生参加各级比赛获奖。

　　教学故事简介

　　《热带鱼乐园——守卫南海的卫士》

　　本次课堂以江浙版小学一年级《热带鱼》为基础，借助网络课堂欣赏热带鱼的视频和《海底总动员》的小片段，引导学生展开想象力，想象有关热带鱼的故事情节，根据想象画面，选择自己喜欢的热带鱼图案，进行模仿与创作，注意画面的故事情节和表达的思想。在想象环节，教师时刻关注学生注意力，引导学生循序渐进地带入情景，激发想象力，增强学生自信心和自豪感。

　　在创作中充分发挥学生的创造力，积极鼓励学生表现自己。设置《热带鱼乐园——守卫南海的卫士》的主题内容，发挥学生的想象力和创造力，运用丰富的表现素材和绘画工具激发学生的美术热情，把绘画与学生们的心理感受融合起来，激励学生们从身边做起，从小事做起，热爱祖国，保卫国家，把中华美德贯穿整个教学过程中。

　　个人简介

　　俞春鸣

　　福州市井大小学教师，二级教师，曾获福州市“优秀班主任”、鼓楼区“优秀少先队辅导员”。执教课曾获“省三优联评”二等奖，多次承担各级公开课，均获得好评。座右铭：从“心”学习，找回爱的力量，享受教育的快乐与轻盈。

　　教学故事简介

　　《全心全意》

　　我的数字故事源于这次鼓楼区“空中课堂”的特别经历。

　　这次“空中课堂”，集备从线下改到了线上，没有试上，但是教案仍需要反复修改。内心对于自己表现的各种预想是焦虑所在。课后，我反观了自己的心理，又看到了孩子的日记，才感受到了什么是“全心全意”，就写下了一篇随笔。

　　接到这次“数字故事”的功课，我先把随笔给姚老师看，在老师的建议下，修改好脚本，更加细化当时内心的焦虑。为了有更好的呈现效果，我学习新的视频app，反复搜寻与意境相匹配的音乐和视频，于是就有了《全心全意》这个数字故事。

　　个人简介

　　齐倩倩

　　福州市井大小学教师，毕业于安徽工程大学。曾担任CCTV国学频道《闪亮星少年》、CCTV国学频道《大美中华情》等栏目主持人。

　　教学故事简介

　　《闪亮的微光》

　　《闪亮的微光》的灵感来源于一句话“再微小的光也是光，再平凡的人都有属于他的高光时刻。”

　　这句话让我联想到了刚参加工作的自己，工作上遇到的重重困难，让我对自己产生了深深的怀疑。这些情绪，竟然在与孩子们的接触中，得到了治愈。于是我把这个互相治愈的过程，用有趣的方式记录下来，成为永久的记忆。闪亮的微光，讲述的不是一个人的成长，而是年轻的老师与稚嫩的孩子们一起成长的故事。让我们一起走进平凡的故事，收获闪亮的微光。

　　优异的成绩不仅源于获奖老师们不懈的努力，更有赖于鼓楼区搭建的优质平台。

　　福州市井大小学作为福建省教育信息化示范校，长期以来一直致力于信息技术与教学相融合的尝试与探索，学校师生由此受益，在信息技术方面收获累累硕果。

　　愿此次佳绩能成为一个契机，让更多优秀的教师加入信息技术与教学融合的实践中，努力实现鼓楼区信息化教学的新飞跃！

　　（来源：鼓楼区教师进修学校）