教学视导是指特定教育专业人员，针对学校或教师之教学措施进行系统性的视察与辅导，以提升学校教学质量与学生学习效果的过程。与以往蜻蜓点水式的教学视导不同，去年开始，福清市教师进修校全体教研员住在乡镇，不仅进校观摩常规课堂，而且早起看晨读，晚归盯自习。视导组主要通过现场查看、听评课、查阅资料，涉及学校组织领导、教学管理、教研教改、教师业务、常规管理、课堂教学、培优辅差、问卷调查……教研员们对学校的教学常规、学校管理等进行了沉浸式的精准视导，细致评估。

　　6月中旬，复学后福清首场大型教研活动在江阴镇拉开序幕。福清市教师进修校集合了一批小学、初中教研员来到江阴镇，在名优教师送教送培的同时，还对江阴中学、高厝中学、占泽中心小学和高岭中心小学进行了教学视导。

　　“学校从没有接受过这么大规模的视导。”高岭中心小学校长严义全说，他们是福清最小的农村中心校，只有225名学生，但视导组还是非常认真，对教学常规、师训方案、作业、教案等进行了全面检视。“我们这里村落分散，村民多出国谋生，70%孩子都是‘洋留守’，还有部分单亲家庭，总计超过九成。”严义全与视导组进行了深入交流，“家庭教育多是隔代教养，学校师资老化，很多年轻教师分配到这里，缺乏传帮带。”他欢迎视导组“挑刺”，这对学校发展是好事。

　　福清市教师进修校党委书记游孙瑛告诉记者，去年3月，进修校启动中学层面以镇街为单位开展的“全方位浸入式”教学视导，采用随堂听课、资料查阅、个别访谈、实地考察、学科教研、师生问卷等，通过“听、看、查、议、评、导”，对学校进行大体检，问诊课堂，把脉教学，精准剖析问题症结所在。

　　游孙瑛透露，改变视导模式，经过了充分调研和思考。“以往都是教研员不定时下校，花在路上的时间比在校时间长，而且学校容易应付走过场，难以发现问题和解决问题，对教学质量提升作用有限。”游孙瑛说道，“要求教研员蹲点基层校，收集直观深入的第一手信息。这样提意见才能一针见血，给方案才能有的放矢。”

　　上个月，视导组第二次来到江阴中学，经过2天紧张的听课和督查，11个视导组成员听了71节课，他们根据自己的听课记录和文件、教案、学生作业的检查情况进行了总结。“从课堂而言，教师的精气神上来了，部分课堂有亮点。”“去年大部分老师没有教案，今年都有了，只是课后反思和批注要加强。”……

　　据悉，江阴中学教学质量薄弱，长年成绩居于全市末尾。视导组去年第一次进校，师生没有精气神，教研师训几乎为零，管理松散。

　　江阴中学校长王为善坦陈，从整改意见书可见这次是真体检。小至每一个个体，大到学校层面的管理，问题被一一列出来。

　　“我们是哪壶不开就提哪壶，不怕问题多。”王为善针对第一次视导的整改意见书对症下药，制定《教师成长战略》，从顶层谋划教研工作，补充设置以往空白的学科教研组。王为善还亲自牵头成立课题组，申请了6个市级课题。管理顺畅了，风气清朗了，老师有奔头有干劲，学校整体呈现出向上的风貌，学生家长的评价也大为改观。

　　“在去年的基础上，视导还将下沉到小学这一层面。我们说义务教育阶段强基壮腰，小学初中要联动起来，才能真正地把教育质量给提升上去。”游孙瑛说，沉浸式视导还将在福清市的8个乡镇持续开展。

　　（记者 张颖）