自从当选全国人大代表以来，福建师范大学副校长郑家建持续为教育与文化领域的改革与发展、两岸融合发展建言献策。在十三届全国人大三次会议上，郑家建提交的议案主要关于两岸青少年文化交流，这是他长期关注的一个话题。

　　“这几年我有机会频繁到台湾，与台湾的大学和中学老师、学生交流。”郑家建说，在交流的过程中，他越来越觉得，两岸融合发展是大势所趋、势不可挡，两岸青少年交流要充分“发育”，需要立足长远、持之以恒地做下去。

　　两岸青少年交流不可或缺，且不能“浅尝辄止”，需加强两岸青少年在“心灵上”的交流，增进青少年对中华文化的认同。“这个认同需要过程，而且，文化交流、交融逐步形成认同，需要具象的载体，不能停留在一些外在的活动上。”郑家建建议，大力开发推广一系列的文化读物等“精神产品”，推动两岸青少年在精神层面的交流。

　　自2014年起，郑家建联合了两岸的一些重要学者，携手编写了一套面向台湾七到九年级学生的教材，教材全套共6册，涵盖了中华文化基本教材读本和教师教学手册，总字数超过了1000万字。

　　教材编写历时多年、工程浩大，但是立足初衷，一切就变得水到渠成。“通过教材进校园，以及教材的使用和推广，让更多的台湾学生了解中华文化，认同中华文化，甚至传播中华文化。”这是郑家建的初衷。

　　郑家建说，两岸融合发展是一项系统工程，既涉及到物质层面，也涉及到精神层面；既涉及生活方式，也涉及文化认同，而以教材为抓手的教育文化交流，是推动两岸融合发展的重要力量之一。

　　让台湾学生加深对母语的感知、对祖国历史的了解、对中华文化的理解……这些是郑家建希望通过教材传递的内容，也是他认为能够增强台湾青少年对于中华文化认同的核心要点。“两岸青少年‘精神产品’的开发、推广、创新有很大的发展空间，需要两岸的教育工作者、文化工作者在各自领域创新，进而形成‘合力’。”郑家建表示。（林晓丽 兰志飞）

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