促进高中育人方式改革 落实立德树人

　　一是价值观念。鲍叔牙历史故事的挖掘实质就是如何待人处事和用人识人的价值观问题，从语文科开篇的“孝”到文言文中苏轼的“家国情怀，人民至上”，英语科作文题的“身边值得尊敬和爱戴的人”，文综22题以习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话，考查学生对价值观的认识。这些都折射出对学生正确价值观培育的要求。

　　二是文化自信。鲍叔牙历史故事是我国优秀文化的代表，语文科试题中还有“孝”文化，古诗歌“奉和袭美抱疾杜门见寄次韵”体现的“友情亲情”；化学科的“中药”等，都是我国古代优秀文化。各学科还从不同角度考查“中国抗疫成就”“新基建”“运20”“嫦娥四号”“北斗卫星”和“生态文明成果”等，这些是当代我国文化的进步，体现对学生家国情怀和文化自信的培育。而数学科的“金字塔”是外国优秀文化，体现我国对优秀文化的包容和吸收。

　　三是全面发展。培育德智体美劳五育并举的新时代人才是党的教育方针。顺坡垄是语文科考查劳动意识的，除此以外还有英语科的“西红柿炒蛋”，生物科的“作物栽培”，数学科的“成品统计”等，也体现了对劳动的关注。语文科的“野外滑雪”，英语科的“竞走和跑步”，数学科的“荡秋千”都是对体育健康的关注。而数学科的“金字塔”，文综19题的“在希望的田野上”、25题的“步辇图”体现的是对美育的追求。

　　全面落实核心素养教育 考查关键能力

　　一是信息能力。让学生在真实的情境中获取信息，是未来具有学习力的人才的基本要求，是创造力的基础。2020年试题注意理论联系实际，开展真实情境命题，除数学科部分试题外，基本上其余试题都有真实的情境。许多试题要求对文字、图形、图像、表格等信息载体进行解读，考查学生的信息能力。其中语文含有9篇文章，英语有8篇文章，理综有6个表格、18个数学图形、14个学科图像，文综有现实图形图像6个、数学图形2个、表格2个。这些都对学生的阅读能力、信息获取及整合能力提出了很高的要求。

　　二是思维能力。思维能力是创造力的核心。今年所有学科都重视思维能力的考察，全部学科都提出了批判性思维或审辨思维等高阶思维的考查要求，体现出对创造力的高要求。如数学的12题，英语阅读篇的31题，理综的第5题、18题、28题等。文综的第29题通过对我国近代度量衡不统一的混乱现象，要求通过辩证思维对经济发展的复杂性和差异性进行分析，从现象看到本质。

　　三是表达能力。学会表达是学生创造力结果的呈现。所有学科都提出了表达能力的要求，语文科要求写“读书会发言稿”，英语科要求写“参赛短文”，都比往年的作文提高了写作要求；理综要求实验设计、原因解释等长句表达；文综要求小论文式表达，都体现了2020年对表达能力的新要求。

　　2020年呈现的命题要求和方向，是《中国高考评价体系》带来的新要求，这也是今后若干年高考命题的核心价值，是2021年不变的命题思想。哪怕是六科回归福建省命题，命题指导思想仍是《中国高考评价体系》。