激情是个好东西，可是激情往往难以持久，更何况是面对高中枯燥的学习呢？

　　带第一届高三的时候，林东一直想着怎样激发学生们的学习激情，当时他想了一种方法就是把国内较好的几所大学弄成课件放在班上给学生展示。很多学生说老师，我们太晚看到了，如果早一点就好了。

　　今年带的这一届班级，高二刚开学，林东就给他们看大学的照片和资料，并感触很深的说，如果他们能够考进去，他一定去他们的学校去看他们。看完大学照片的那天晚上，就有几个学生找林东说自己感触很深，本来想在学校混毕业，现在真的很想考大学了，很想在自己的大学校门口，迎接他的到来，让他一起分享他们的成功 ……

　　高三刚开学初，看到同学们学习激情并不高，林东又四处找材料给他们看，最后终于又找到了一个非常感人的视频——《一个学校的家长会》，并在当时跟他们说一定要多体谅父母，为父母，为自己而学习。他还和和同学们一起定下高三的拼搏口号：恩未报，哪敢松懈；梦未园，岂能放弃。 之后，林东觉得班级的学习气氛比以前好多了。

　　其实，在高三这个令人疲倦而紧张的拼搏阶段，生硬的压制与驱赶的作用是微乎其微的，学生需要的是更多的用真情所激发出来的热情，这才充满人情味、这才真实、才持久。

　　别人经常问林东，付出这样多，得到的是否够补偿？林东总觉得，他肯定是赚的，因为他只要付出一份真诚，却可以换回四五十份的真心以对，他绝对不亏。

　　在育人方面，林东倾情投入，在教学上，他照样是兢兢业业。林东悉心钻研教材，课前精心准备，查找资料，灵活创造性地使用教材，并结合学生已有的知识水平选择恰当有效的教学方法与手段，从不打“无准备之仗”。 林东设计的互动式教学课堂气氛轻松愉快，面向全体学生，鼓励学生积极思考，大胆发言，并及时予以肯定表扬。学校农村学生多，学困生更多，学生基础差，他每天都利用中午的休息时间给孩子们补课。经过努力，到毕业考时，所有学生的成绩都在年段的中上水平。

　　09届高三是林东的首届高中毕业班，在各位课任老师与全体同学的共同努力下，林东班上的43个学生中，上本科线的有36人，其中上本一线的有7人，本二线的有22人，本三的有6人。。对于一些重点校来说这成绩可能太一般了，可是这对于一个农村高中校的普通班级而言，却又是多么的不易！有的教师说：“林老师，你何苦那么累。”林东总这样回答：“要对得起孩子和家长，要对得起自己的良心。”