2006年林东刚教高一时，军训的第二天晚上6点多时候，他接到电话，说他的班上有个女生跟生指组的阿姨吵起来了。林东赶紧往学生公寓跑，一边跑一边想，该怎么处理这件事呢？到了生指组，林东还看见这个女孩跟阿姨在吵，一看就知道是个急噪脾气的女孩。他先叫两个女生把她拉到了公寓外面，叫她先冷静下来，问她怎么回事，她才说出事情原委，原来刚才快上课时候，她准备把开水喝完再出去，但是生指组的阿姨看见她动作很拖拉，并且态度很不好骂了她一下，而这个女生是个急性子，就用开水泼过去……

　　林东等她冷静下来后，就耐心地劝说她，在他的努力下，女生有点不愿意的去跟阿姨道了歉。之后，林东问了一些同学，才知道这个女生的性格非常急噪。初中的时候就常常跟同学打架。还有这个女孩有严重的神经衰弱，刚才就是打开水吃药的……

　　第二天，林东就去找她，跟她讲，自己也是神经衰弱，跟她同病相怜，她听了一下，问林东：“原来老师你也得这种病。”林东接着跟她说得这种病多难受，晚上睡不着，整天头痛……其实，他并没有这种病，也是刚刚向别人了解这种病的症状的。林东给了她两盒安神补脑液，告诉她吃这种药效果很好，女生眼中噙着泪花跟林东说，其实，昨晚她本来不想再读下去了，但被他真挚的情感所感动。至从那以后，她的性格变了很多，学习也比以前认真多了。高三那年，学习基础并不好的她还是考上了本科，但是，她跟林东说高中三年是她一生中最重要的三年，因为她学会了怎样为人，怎样处事。

　　作为教师，除了教书外还应懂得育人。任教十二年，林东担任班主任工作十年，他始终把育人放在首位。在管理班级期间，林东充分了解每一个同学的具体情况，包括家庭情况、思想情况、交际情况等等，因为林东知道只有这样才能真正走进学生的心灵。

　　2010年，班上的一位女生在初中时就和一位男同学关系较近，一同升入高中部后，这种亲密关系更是有增无减，而且这已经严重影响到了他们的学习和班级的风气。对此，林东知道不能太直接、简单地解决这个问题。林东先接近、了解那位女生，在多次的谈话后，他了解到这位女生有比较严重的肝病。于是林东就帮这位女生预约福州的专家，并四五次请假或调课陪这位学生一起去看病，慢慢地这位女生完全信任了这位班主任，这时候，林东才正式地和这位女生聊起了她的早恋问题，而这位女生也完全接受了林东老师的建议，自己主动与男生交流，很好地处理了这段的早恋。现在，这位的女生成绩由原来的班级十几名到现在的年段前十名，而那位男生的成绩也提高很大，今年的高考上了本一线。

　　从教十二年来，这类的事林东碰到很多，每当自己的所做改变一个学生时，他就越来越深深的爱上教师这个岗位，用自己的青春给教师这个职业一个完美的诠释。

　　老师也会犯错，更何况学生呢，林东常常在班上说，教育，就是一个不完美的人带上一群不完美的人追求完美的过程……林东觉得，当学生犯错误的时候，他们的内心也是最恐惧最脆弱的时候，这时，教师一旦去骂他们，出于本能的自我保护，他们很多人都会出现抵制现象，而这时候班主任应寓“情”于“犯错时”，以情动其心，以情导其行，哪怕是用善意的谎言，也要为学生提供一个心理安全的环境。只有这样才能拉近与学生的距离，从而更好的沟通……