以德治校：用有效制度塑造人，建设笃实、专业的教师队伍

　　他们之所以提出“有效制度”的概念，是因为一些老制度对新问题的预见性估计不足，甚至不能适应新时代、新理念、新方法。他们认为，制度不一定要多，但要精，更要有实实在在的可操作性。因此近年来，他们不论是对旧制度的修改，还是对新制度的制定，都十分重视“有效性”，去伪存真，去粗存精。“有效制度”体现人文关怀，体现管理德行。

　　1．学校一贯重视锤炼干部队伍，要求全体校务委员“认认真真学习、老老实实做人、干干净净做事”，提出了练“四气”，重“六讲”。“四气”即要和气不要怨气，要大气不要小气，要争气不要赌气，要才气不要俗气。“六讲”即讲政治，坚持方向；讲团结，顾全大局；讲奉献，率先垂范；讲清廉，决策透明；讲科学，民主决策；讲纪律，集体领导。领导干部的承诺是无声的感召，对于凝聚人心起到了良好的带头作用。

　　2．在制度建设上，学校先后制定了《校长负责制改革方案》、《关于中层干部选拔聘用制度》、《领导干部重大事项报告制度》等一系列规章。通过建立组织考察、群众测评、民主监督等工作流程，努力锤炼出政治素质高、富有开拓精神、适应工作岗位要求、懂管理的干部队伍。每年在教代会上组织民主评议校领导和中层干部，并把民主评议结果作为考核中层干部和校级领导的重要依据。

　　3．充分发挥群众组织的桥梁纽带作用。福州十八中有效建立了党、政、工联系会制度，党、政、工“三络一脉”，形成合力，共同参与到学校民主管理和校务公开工作中去。学校自1985年以来每学期召开一次教代会。通过教代会审议和评议学校各项重大决策，民主评议学校工作，对教职工的提议和意见进行认真答复并实施整改，对一时无法解决的问题，工会能通过上传下达，解释沟通，求大同存小异，以形成理解、团结、协作、向上的集体氛围。

　　4．福州十八中优良的师德师风传统，得力于长年实施的“青蓝工程”。每逢德育工作研讨会、“五四”青年节纪念活动、培青工作会议等，老一辈的师德楷模们都欣然应邀到场，与年轻教师们促膝谈心，交流探讨。新教师入校均签订“师徒协定”，制定“成长规划”。2007年7月，他校还创造性的召开青年教师家长座谈会，用新颖的方式向家长们汇报年轻教师的成长历程。语文组、数学组曾荣获市“培青创优”活动先进集体，学校也多次被评为市培青创优先进集体。十八中的老师都认为：“促进教师个人成长的投入，就是对老师最大的福利。”

　　在师德师风建设的带动下，福州十八中形成了“团结、进取、求实、创新”的校风，“仁爱、博学、严谨、合作”的教风，“尊师、守纪、乐学、多思”的学风，构建出“心理健康教育”、“科技创新教育”、“音乐特长教育”、“体育特色教育”、“语言文字工作”五大特色支柱。在这片丰饶的师德师风土壤的滋养下，每一个十八中人心中都怀揣着“三把尺子”：学校教师的言行举止是否符合科学发展、是否促进师生和谐、是否让群众和社会满意。天道酬勤创名校，厚德载物蕴师风，这是学校不懈追求的方向，也是学校扬帆起航的新起点！