从语文教研组长到教导主任，他还积极组织学校语文老师开展各项课题研究，组织开展的课题研究有省“小学生语文探究性学习能力培养”、省“小学生阅读兴趣、阅读习惯和阅读方法培养的行动研究“、市“引导学生学会学习”、市“课堂评价” 、市“小学生五项素养培养的行动研究、市“增强小学生诚信教育有效性的行动研究”、 区“自主学习”、区“小学作文有效指导的实践研究”，独立完成了区“低年级学生识字能力的培养”小课题研究等课题研究活动。在平时的教育实践中，他积极倡导老师们将教育理论渗透到教学中，并组织开展形式多样的活动进一步深化教育，收到良好的效果。同时他积极组织教师积极参加在线教研、校本教研等活动，进一步完善了学校课题网站，组织老师参加各级论文竞赛；组织学校语文老师互相探讨教学教学中的困惑，共同备课、听课、评课，促进老师教学业务能力的提高，充分发挥教研组集体的力量出色地完成省“校本教研工作研讨会”、市“课堂教学评价”教学观摩，区作文研讨、区开放日等多次大型教学观摩活动，会上所展示指导的各节观摩课均获得与会专家、领导、老师的好评。在以校本教研为依托，扎实开展实验的研究活动也全面提高学生的综合素养，在国家、省、市、区各级竞赛中均获得突出的成绩。

　　德行的激励点滴渗透班主任工作

　　从毕业走上教育工作岗位的他曾整整担任班主任工作十二年的时间，“躬身自省”是他作为班级的领导者一贯奉行的工作作风。他认为作为老师，不应该“以善小而不为”，不应只是口头上成为教育孩子的说教者，应从亲自弯腰拾起地上的一张小废纸这样的小事做起。教师的表率作用比任何教育的力量都有效。他的每一次亲自表率帮学生打扫卫生、捡纸屑等行为，引起了孩子们的仿效，多年来他所执教的班级，都是教室里干干净净，卫生角畚斗扫把摆放得整整齐齐，每周都可以评上卫生班级称号。在日常生活中也规范与自省自己的文明言行，以良好的师德、身正的道德风范，对学生进行无声的教育，起到很好的师德模范作用。

　　在班级管理方面，坚持对“学生动之以情，晓之以理”。有句话说得好：“你的孩子，他的学生，你亲他更爱！”真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上给予关心，而且要具体体现在实际行动上，无论是优生还是后进生，他都会通过多渠道、多形式、多激励的办法做好他们的思想教育和转化工作。“感人心者莫先乎情”，老师的一句关切的话语，一个亲切手势都会给学生带来无限温暖，点燃他们进取的火花。他班上有一个叫严桦的学生，学习很差，还经常违犯纪律，是个名符其实的双差生，各科老师多次教育，都收效甚微。一次，他患了肺炎，半个月不能到校上课，他在百忙工作之余带着礼物去看望他，出院痊愈来上学后，天天为他补课。那些日子恰巧他也患上了胃病，接连几天打吊针，但一次也没落下严桦同学的学习课程。当严桦同学发现老师因病还在为他加班加点补课时，他感动得流下了眼泪，当即向老师发誓要做个好学生。后来，严桦同学不仅在学习进步很快，而且还成为自觉遵守纪律，乐于助人的优等生。象这样的事例还有很多，爱岗敬业，教书育人，不只是挂在嘴上，更重要的是落实在行动上。

　　他的爱人在杭州工作，多年以来他只能一个人承担起教育孩子、抚养老人的诸多家庭事务，再加学校工作事务的忙碌，每天他都在家庭与学校中两条线奔忙，学校基本已经成为他的第二个家了。多年来校园里经常看到他早出晚归的身影。有学生和家长问：“陈老师，每天都这么奔波，你不累吗？”他笑了笑，回答：“因为孩子们就像他自己的孩子一样，他要对他们负责……”就是这样一句淳朴的语言，彰显了他无私忘他的敬业精神和独特的人格魅力，感染了一届又一届的学生。有的同学毕业之后在给他的来信中写到：“他庆幸您是他的启蒙老师。您对他们的谆谆教导，将永远铭刻在他的心里。”还有的同学写到：“每当他们谈到您，总是骄傲和崇拜！”

　　近观眼前满目春，放眼远处春更浓。他深知：要想让学生飞得更高更远，自己一定还有很长的路要走。虽然他还在克服家庭与事业之间的平衡点，但他相信：只要扑下身子，一心为了学生，万花丛中，定有开得最美的一丛。年幼的孩子有时责怪他关心学生比关心自己更多，但他总是抚摸孩子的头说：“他们也是妈妈的孩子，与你一样，他们一起努力，将这么多的兄弟姐妹照顾好，好吗？”懂事的孩子点点头。多年来他换来了学生们对他“慈母”的称号，很多家长也成为他的好朋友，觉得放在陈老师班上很放心，他觉得值了。他辛勤的工作也得到上级领导部门的肯定，担任班主任期间曾先后3次被评为区先进辅导员，所带的中队四次被评为区先进中队，组织开展的《让爸爸妈妈笑一笑》中队课获得福建省优秀少先队活动金牌奖，《编织爱的天空》中队活动课获得福建省优秀少先队活动铜牌奖等。
  
　　严于律己、开拓创新成为德育工作者的榜样
   
　　自2008年9月以来，他担任台江第二中心小学副教导主任工作，主要任务负责学校德育教育工作工作。德育工作是塑造孩子们灵魂与言行崇高而繁重的工作，他尽管累却又快乐着无怨无悔地工作，不为豪言壮语，只为成为孩子心目中值得信任的老师而服务并感到一份欣慰。

　　每天的早操课，晨会课，总见他一丝不苟地检查孩子们的言行，或激励，或表扬，或在严肃中提有期望，每个节日他都会跟全校的孩子们问好，并将民俗的节日与思想品德教育紧密结合，比如福州的“拗九节”，他就会进行孝敬老人、尊敬父母的全校倡议，“植树节”倡导爱护地球、保护环境的生态理念教育，国庆节庄严地向国旗敬礼，宣扬爱国主义教育等等，点滴的工作中，他坚持不懈做到以德服人，以礼知心。而他自己日常行为也是这样严于律己，并逐渐成为教师的知心人。

　　当问到他如何从一个普通的教师成功转化为一名行政工作者时，他还是腼腆一笑：其实一名普通的教师做好的是身边一个班或者教学的工作，而一名行政工作者则考虑方方面面的事情比较多，无论一名教师还是兼任学校的行政工作，要紧的是他们的一份责任心，他们为下一代孩子们服务的精神，这是最重要的。他始终突出师德的重要性，并一直身先士卒。在2010年有一次全区教师动员去新疆边远地区支教的活动中，他第一个报名，并征求家中父母的意见，只要他去支教，孩子的教育就全权委托自己的父母，因为他的母亲曾经也是一名教师。在他的心目中，哪里有需要，他就会第一个以共产党员的标准去要求自己，他觉得应该要为边远的孩子去奉献一份爱心，虽然条件艰苦，但也是一次人心与视野全新的锻炼，后来因为这次活动全市暂缓，而心生遗憾，但哪里有需要，哪里就有他的身影已经成为一个德育工作者坚定的信念。