此外，试卷还合理地设计了适量的、需要考生经过积极自主探究才能完成的新情境问题，要求考生根据题目背景提供的信息进行探究、分析，探求解题的方案。如理科第10题、文科第12题、文科第16题、理科第20题、文科第22题等新情境问题均较好地实现了对创新意识的考查。理科第19题、文科第21题以“动圆是否过定点”这一几何问题为载体，设置探究性问题，考生需要利用“特殊与一般思想”，通过计算与推理，探究可能的定点，并利用“化归与转化思想”，将动圆过定点问题转化为向量垂直问题进行论证，有效地检测了学生科学探究的素养。

　　同时，试卷很好地凸显了导向功能。引导中学数学教学全面地落实课程标准，不随意忽视所谓的“冷门知识”，如文科第18题考查了“回归分析”;引导中学数学教学回归教材，如理科第17题、文科第20题，以及理科第19(I)题、文科第21(I)题都是对教材习题的合理改造;引导中学数学教学关注通性通法，淡化特殊技巧，关注对数学思想方法的考查。

　　英语：严格控制词汇 首用文学作品

　　英语以中档题为主，题目由易到难，无怪题、无偏题，同时设置个别略难的题目，以利于选拔优秀学生。在词汇量上严格按照《考试说明》的要求加以控制，如完形填空词数294个，阅读理解词数2280个。

　　今年，英语试题保持了我省自主命题的优良传统，不乏新的亮点：一是首次选用文学作品作为阅读测试材料之一;二是书面表达情景设置借助漫画，独具匠心，漫画内容较为简约，语言提示精炼，为考生提供了更多的想象空间，开放程度也比往年更大。这些变化势必对中学英语教学，特别是阅读和写作教学起到良好的导向作用。

　　此外，试卷具有较强的思想性、教育性和时代性，体现了新课程“情感、态度、价值观”的目标。如书面表达要求学生根据漫画用英语描述，并发表个人感想，主题凸显提高个人素养、增强环保及社会公德意识的教育意义。

　　物理：设置常规情境 注重回归实验

　　物理试题注重选取考生所熟悉的情境，贴近学生的生活实际，关注物理与科学、技术、社会的联系，关注社会热点和科技发展。第13题振动和波动、第14题理想变压器电路的分析、第16题卫星绕行星运动、第21题牵引小船问题等情境，贴近生活生产实际，既有利于缓解考生紧张的应试心理，又有利于考生发挥真实水平。第22题是压轴题，具有“新颖而不偏怪、巧妙而不繁难”的特点，有效考查了学生分析解决综合问题的能力，引导学生注重体验物理方法，感悟物理思想。