教师庄艳告诉记者：“一直到病情恶化前，吕校长只要没有出差，总是最早到校，最晚离校，周末几乎都待在学校加班。”

　　群众路小学教师林青和应继凯，陪他度过了病重的最后三个月。说起吕榕麟病危期间的“玩命”，他们几度哽咽。“他很坚强，为了让我们好好休息，从不喊疼。”施继凯说，吕校长忍着疼痛在病榻上指导学校完成各项工作。

　　重病期间惦记图书馆和天台花园建设的他，还多次让工作人员拍摄施工现场照片和录像，监督施工进度。发现不对劲的地方，他又找来设计师和施工工人，要求重新整改。在吕榕麟心里，他早把群众路小学，当成了自己的第二个家。即使已无力起身，他也让家人把病床摇起来，把电脑放在定制的电脑桌上，继续工作。

　　那时他已经全身痛到需要靠安眠药入睡，睡不着的时候，他和陪护老师聊得最多的是群小的发展。有一次，施继凯半夜醒来，发现吕榕麟拿着iPad在看《群小教育实践》那本书。

　　关心青年教师的成长

　　吕榕麟认为教师是学校发展的生命线，而青年教师是教师队伍的未来，青年教师的培养关系到学校的可持续发展。他把教师队伍的培养，作为群众路小学发展的秘密武器，在学校成立了“青年教师导师班”“青年教师工作坊”，为教师拟定“从明星到名师”的成长计划。

　　他用“滚雪球”的方式打造名师机制，把最多的经费、最好的场所、最强的班底投入到一茬又一茬年轻教师的培养中。

　　吕校长不仅致力于培养年轻教师，重视教师队伍的培养，提高整体师资力量，还打造浓郁的校园文化氛围，让校园内每一堵墙会说话，与吕校长共事十几年的教研室主任林文告诉记者。

　　十多年来，学校涌现出市以上有影响力的教师、名师40多人，32人次获全国教育教学比赛一等奖。

　　“我们这些年轻教师，之所以能迅速成长，归功于吕校长的特色成长培养机制。”林娟老师告诉记者，每次学校有外出学习、培训的机会，都会把机会交给年轻的教师，鼓励他们虚心学习各种先进的教育教学经验，为了让青年教师得到锻炼，免费开放多功能厅，吸引全国、省市各级的教研活动在这里召开，我们由此有了与名师同台交流竞技的平台。吕校长总是这样时时刻刻都牵挂着青年教师的发展，只要对学校有利，对教学有利，学校将努力创造条件，为青年教师的脱颖而出搭建平台，让每一位青年教师迅速成长起来。