1994年—2008年我在福清市实验小学任教，长期担任试验班的教学科研工作，在领导及导师的指导与帮助下，我很快成长起来，成为学校教科研骨干。1999年，我校承担了华师大叶澜教授主持的国家“十五”重点课题———“新基础推广性发展性”研究。我成为首批数学试验班教师，当时全校只有两个试验班，我担任了这两个班的数学科教学研究任务，并兼任年级教研组长。

由于从未接触过这么大的课题，能不能干好它，我心里没底，但我相信通过自己的努力我一定能做好这个课题。我开始一遍一遍地阅读叶澜教授关于“新基础”课题研究的论著，我随身带着这本书，一有空，就拿出来看看，一年下来，我已记不清读了多少遍。有一次，在读到叶澜教授关于“动态生成”的阐述，我很困惑，什么样的课才是动态的？课堂上生成什么才有价值？我请教导师，还亲自到师专请教心理研究室的教授，把他们的意见整合在一起仔细琢磨，终于弄明白“动态生成”的涵义。

 

　　我喜欢开课，常常主动请缨承担各类公开教学任务，最多的一个学期，我承担了四场大型的对外公开课，别人都不理解，开课多累呀，大家能推则推，没见过像你这样抢着开课的。但我知道，这样的课能听到更多专家的意见和建议，对自己的专业成长帮助很大。每当开完课，对于大家的意见，我是如获至宝，一条一条认真记录下来，提醒自己注意改正。我不仅爱开课，还爱听课，而且什么课都听，每个学期，我的听课本都比其他老师多了好几本。听课过程中，我认真观察开课教师的优点，并且运用到自己的教学过程中，不断地学习，提高自己的教学基本功。要想上好一堂课，关有基本功是不够的，还要注重课前备课，每一节课我都深入分析教材，分析学生的学情，并且翻阅很多资料，请教导师，有时一节课还设计出好几种不同的方案，反复比较，以达到最好的效果，课后我还坚持每天写实验日记，反思课堂教学的得失，不断地给自己抓虫子。功夫不负有心人，2000年至今我3次代表福清市参加了省级的研讨课都得到与会专家的高度评价，两次参加福州市课堂教学比赛获得一等奖，2004年叶澜教授主持的全国重点课题“新基础推广性发展性”研究顺利结题，我的6个研究专题得到了叶教授的高度评价，我的《迷茫  反思  发展》个人成长报告被收入课题研究报告集向全国推广，有20多篇论文获奖或发表。

 

　　虽然这个过程付出了很多，但我却乐此不彼，因为我热爱这个事业，在这个过程中我成长着并快乐着，在课堂上我传递着这份快乐，所以我的学生也是快乐的，我们一起把“学海无涯苦作舟”变得轻松愉快，曾经有一个学生说了一句话：“李老师，我不喜欢数学，但我喜欢上数学课。”这句话一直鼓励着我把一切不可能变成可能。

 

　　　2000年，我担任了校教科室副主任，一个人身兼数职，我的工作更忙了，但我从来没有向领导提出减轻工作量的要求，我总觉得，自己还年轻，多干点，没关系。2003年，我校的周老师参加福清市“百花奖”青年教师课堂教学评比活动，由于她刚调入我校，没有参加大型赛课的经验，我就尽我所能地帮助她，从开始选课题，到教学过程的设计，一直到课件的制作，我都毫无保留地手把手地教她，有时，一直工作到深夜，家人到学校来找，我们才发觉时间不早了。经过努力，周老师获得了第一名的好成绩。多年来，我先后指导了7位教师参加福清市的赛课，均获得一、二等奖。

 

　　2008年10月，我调任福清市瑞亭小学任校长，虽然行政工作繁忙，但我依然不能割舍孩子们，我坚持担任数学科的教学工作，每周为全体教师开一节教学研讨课，带动全体教师积极参加教学教研工作。

 

 

　　多年来，我在三尺讲台上潜心钻研，努力向名师学习，把课堂还给学生，让他们在这段生命历程中能飞扬自己的个性，并让自己焕发出教学生命的活力，创出自己的教学特色。

 

　　2000年，在福建省问题解决观摩研讨会上，我执教的《角的认识》一课，获得了与会专家的高度评价；2001年，我执教的《平行四边形的认识》参加福州市录像课评比获二等奖；2005年，我执教的《认识人民币》参加在厦门举行的福建省人教版教材观摩教学研讨活动，获得了省普教室专家的高度评价；2005年，我执教的《可能性的大小》参加福州市青年教师课堂教学比武获一等奖；2007年我执教的《千克和克的认识》参加福州市片段教学比武获一等奖。参加“新基础”课题研究以来，五年间，我为上海的专家开了8节研讨课，她们对我的大胆创新，勇于改革大加赞赏。任教至今，我还四次承担了福清市级的研讨课，三次承担了为新加坡教育考察团开观摩研讨课的任务；承担的校级研讨课70多节。

 

　　广博的知识来自积累，在业余时间，我坚持总结教学经验，采百家之长，成一己之言，我的论文先后在全国、省、市获奖并发表。

 

　　其中《让学生参与学习的全过程》发表于1999年第9期《福建教学与研究》；《合作学习存在的误区及对策》发表于2000年第10期《福建教学与研究》；《善于捕捉课堂信息，促进教学动态生成》发表于2001年第11期《福建教育》；《信息技术与数学课程整合的实践与思考》发表于2003年第9期《现代教育科学》；2004年《迷茫反思 发展》、《梯形面积计算》分别刊载于中国轻工业出版社出版叶澜教授主编的《“新基础教育”发展性研究专题论文·案例集》；《谈小学数学教学方式的转变》发表于2007年第9期《才智》；《引导参与，启发思考》2001年获全国小学数学教改研究会第十七届论文三等奖；《让课堂成为学习的乐园》2002年6月被省普教室评为二等奖并发表于福建省小学数学第九届年会论文汇编；《尊重个体  自主学习》2005年7月发表于小学教师培训研讨文集；《让学生体验学习的乐趣》被2005年福建省教育厅组织的第八届基础教育研讨会评为三等奖；《给有效的探究提供“支点”》被2006年福建省小学数学教育研究会评为二等奖；另有5篇论文在福州市论文评比中获奖；7篇论文在福清市论文评比中获奖； 4篇德育论文在福清市论文评比中获奖；1篇德育论文在福州市级论文评比中获奖。

 

　　 一切的荣誉都已经是昨日的彩虹，我将以此为起点，去迎接明天的挑战，我相信，前路漫漫，但更精彩，我的教学生命也因此而灿烂。

【责任编辑：陈淑琴】