2.发挥校园文化育人功能。发挥校园文化的熏陶作用,汲取闽都文化精华,开展优秀传统文化教育普及活动。将学生诚信表现纳入综合素质评价体系,通过多种途径开展诚信教育。开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”和“节粮、节水、节电”教育,形成常态化机制。注重学校道德讲堂和班级文化建设,将宏观价值取向融入班级环境氛围布置、各项规章制度和日常教育管理中,使其化为小而具体、容易操作践行的行为准则。抓好校歌创作和演唱活动、校园体育艺术节活动,活跃群众性文化工作,落实每天体育锻炼一小时,实现“班班有歌声,班班有美展”。

　　3.融入课外实践平台。进一步明确参与社会实践各方职责,细化学生每年参与社会实践活动的内容和时间要求。加强“第二课堂”建设,建设省、市、县(区)三级联办的社会教育实践基地。充分挖掘爱国主义教育基地等各类教育基地和博物馆、科技馆等公共文化设施的教育资源,开展革命传统教育、民族团结进步教育等各类教育实践活动。加强对各社会实践基地实践课程的指导,探索校内教育和校外实践有机结合的模式,使社会主义核心价值观长期有效融入实践活动。健全社会实践监督反馈机制,建立和完善学生实践活动安全责任与经费落实机制。

　　4.建设高素质教师队伍。加强教师法律法规和职业道德教育,教师每学年与学校签订《师德师风公开承诺书》,提升教师“学为人师、行为世范”的职业素养。深入开展向全省先进典型吕榕麟、全省最美教师张芸以及教师队伍中的先进楷模学习活动,引导教师自觉提高师德修养,规范教育教学行为。大力推行教师“小片区”管理经验,落实“六个统一”,实现教师轮岗、择校降温。把社会主义核心价值观作为教师培训的重要内容,将师德师风作为教师职称评聘、考核评价、评先评优的基本条件,严格执行师德“一票否决”,落实《中小学教师违反职业道德行为处理办法》,对教师有偿补课、有偿办班等违规违纪行为实行“零容忍”,发现一起,查处一起,绝不姑息。着重抓好学校领导干部、思想品德思想政治课教师、辅导员、班主任队伍建设,引导他们自觉当好学生健康成长的指导者和引路人。