对此，福建师范大学文学院教授郭丹说，大学校训喜欢引用古训或格言，是因为这些古训格言本来就有正心、修身、齐家的教育作用。对于“德”被广泛应用在高校校训中，郭丹说，“德”字当先，是各高校都达成的一种共识，学校不仅要培养学生成为优秀人才，同时也很重视对学生品德的培养。华侨大学工商管理学院教授张向前也认为，校训中频繁出现“德”，是因为“德”是培育人才最核心的部分，也是中国的传统文化，另外，国家在选拔人才时重视的是德才兼备的人才。

　　而对于校训的看法，我省的学者们也各有观点，不过一致的看法是，学者们均认为“校训重在践行”。

　　应将校训内化于心，外化为行动——福建社会科学院副院长黎昕

　　“学校不应当仅把校训刻在石头或墙上，应该将校训内化于心，外化为行动，落实到细节，从实际的层面引导师生。”福建社会科学院副院长黎昕认为，校训应该体现学校精神、办学理念、育人方针。校训是一所学校教风、学风、校风的集中表现，体现大学文化精神的核心内容。校训也能体现学校的办学原则与目标。同时它也是一种文化，是一种面向社会的精神标志，好的校训能为学校起到一定的积极作用。

　　国内校训存在三个问题——华侨大学工商管理学院教授张向前

　　华侨大学工商管理学院教授张向前认为，国内高校校训存在三个问题，重复率高、本校的特色凸显不足、大学的精神(自学学习、学术自由等)没有得到体现。

　　校训是一种无形的风气——厦门大学新闻传播学院副教授朱至刚

　　回忆母校校训时，厦门大学新闻传播学院副教授朱至刚说，在我的成长过程中，我的母校乐山第一中学给了我很多潜移默化的影响，虽然乐山一中在建校百年以后才确定了校训“崇德尚礼，博雅笃行”，但我觉得校训其实是一种无形的风气，它崇善理学，鼓励学生们自主学习。九十年代的时候，我在学校里感受到的是师生之间互相尊重和平等的风气，老师对学生们的管束并不是面面俱到，而是让学生们自由发展。