“我年轻出国留学时就带了一个问题：中国为什么落后？中国科技为什么落后？最大的差别在哪里？”接受采访时，未待记者提问，杨文采先提了3个问题。

　　“这些问题我想了几十年。后来发现，根子就在科学精神上——理性、客观、准确。”杨文采说，“我们提倡的科学精神跟别人不一样，我们教育孩子要刻苦、努力才能成为牛顿，这方面的宣传很多。但是对需要什么样的品质才能成为科学家的教育不够，全民族的科学精神教育不够。”

　　“我希望不要等到大学再教孩子科学精神。”杨文采建议，在中学课本加入宣传科学精神的内容，让孩子从成长阶段就知道理性、客观、准确。

　　周光召先生多次指出，中国科技界缺乏争论。对此，杨文采感同身受，他希望全社会提倡哥本哈根精神。“哥本哈根精神来自量子力学的发源地哥本哈根，在那里，物理学家玻尔专门请来了学术界的"刺儿头"泡利博士对研究组的论文和整个物理学的发展"挑刺"。这个人专门踩别人痛处，不管"挑刺"的方式怎么样，哪怕过火一点都可以宽容。这就使得哥本哈根学派产生了。”

　　“我国缺少这种精神。”杨文采说。

　　他希望科技部、人事部重视培养哥本哈根精神，建议基金委成立“科技批评”专项，专门出钱请人来“挑刺”，促进科学发展。

　　杨文采表示，科技界不管是论文评审，还是项目立项都没有争论。“很多做法违反了科学精神，大家虽然知道，却碍于情面不好说。这种情况对我国实实在在的创新非常不利！建设创新型社会，最基本的问题是什么是创新。但是现在搞得大家连什么是创新都含糊了，还怎么建立创新型社会？我希望能全民一起提高。”

　　学术是学术，科普是科普

　　如何能让全民一起提高科学精神？

　　杨文采建议在电视台开设一个学术频道，并强调学术频道不是科普频道。

　　“老百姓对学术不了解，一讲到学术就是学术腐败，其实学术的内容非常丰富，很多成果对推动社会发展很有意义。”杨文采对《科学时报》记者说，我国有非常优秀的科学技术队伍，他们不计名利、踏踏实实、“物美价廉”，但是很少被媒体关注，因为媒体要追求收视率，所以和学术界之间联系不多。而有些同娱乐结合的科技节目，虽然学术界不赞同，但是老百姓爱看，以为这种娱乐性的就是真正的学术。

　　“但是真正的学术是怎么回事？老百姓不清楚。开设这个频道的目的在于让学术跟公众见面，使得大家明白：学术是学术，科普是科普；讲坛是讲坛，学术辩论是学术辩论。”

　　杨文采说：“学术问题不要炒作，我希望媒体对学术问题不要一体化、千篇一律，要从提高国民意识的角度出发。”在他的设想中，学术频道不追求收视率，只注重科学精神，不作结论，不是讲课。请观点不同的专家来谈，让观众知道学术是怎么回事，让公众知道发扬科学精神对社会会有什么促进作用。