作者:吴应海

　　西安市委党校65岁的历史学教授胡觉照写信给国家教育部教材司，建议将诸葛亮的《出师表》撤出中学语文课本，以华歆的《止战疏》代之。他认为《出师表》中传达的一种“愚忠”思想，不利于没有完全辨别能力的初中生形成科学的军事观。（《现代快报》4月14日）

　　诸葛亮的《出师表》是否含有“愚忠”思想，这种“愚忠”思想是否会让学生变得“愚忠”起来，姑且不论。现在，就算《出师表》满纸“愚忠”，谁读谁就会中毒，可我们的学生还能读出这其中的“愚忠”吗？我们的老师还能容许学生心存这种“愚忠”吗？

　　如今应试教育一统天下，学生完全成了考试的工具，他们从早到晚都在机械接受着老师灌输的东西，根本就没有时间进行独立思考，学生求异创新、冲破知识束缚的勇气和能力严重丧失，面对老师关于诸葛亮忠心耿耿、鞠躬尽瘁的讲授，面对各种教辅资料上“《出师》一表真名世,千载谁堪伯仲间”的宣扬，他们怎能品读到“愚忠”之味？退一步，就算有人偶尔会有这样的闪念，可老师鲜红的“×”号会毫不客气把学生的这种“异端学说”打得落荒而逃，你说“愚忠”思想又怎能在学生心中生根发芽？

　　所以，面对胡教授的大声疾呼，我倒是希望，要是《出师表》真能“误人子弟”那就好了，因为果真如此的话，那至少意味着学生不是在死读书，而是在创造性的学习。但这根本就不可能。

　　语文课文中的消极思想“误人”是可怕的，可面对这种思想“污染源”，我们的学生却因自由思维缺失不受任何威胁，难道不更可怕吗？这些人云亦云的孩子，将来如何明是非，识美丑，独立面对充满纷繁复杂的社会？