据报道，近一段时间以来，一些地方纷纷出现专门招收中小学“差生”的民办教育机构。江西九江庐山脚下成立了一所择差教育中心，宣称专收“普通中小学不想学、不会学、学不好、不学好”的学生。不到一年时间，这里已招收了来自除海南、西藏外的内地２９个省区市的１０２名学生。虽然学费高昂，但这里却不愁生源，投资人正准备另择新址筹建新校区。
　　我认为，“择差教育”之所以兴起，是因为它们抓住了中国教育的“空隙”。目前，“差生”现象已成为中国教育的一个顽疾。九年义务教育本是国民素质教育，是合格的教育，是让人人成功的教育，却在许多地方被扭曲为精英选拔的教育、淘汰的教育。

　　其实，给学生戴上“差生”的帽子，本身就是一个天大的错误，完全属于制造冤假错案。孩子是千差万别的，有些孩子在某些方面较强或较弱，完全是正常现象。所谓“差生”往往是某一科或几科考试成绩差，或者有过失行为，但没有一个孩子在所有方面都差。可是，我们的学校教育却常常用学习成绩的唯一标尺来区分“好学生”、“差学生”。

　　记得一位中学校长曾说过：“反复成功的孩子越来越好，反复失败的孩子越来越差。”“差生”概念是彻头彻尾的否定孩子，一旦给孩子戴上“差生”的帽子，很可能会产生“标签效应”，让他们从小认定自己是笨蛋、是坏蛋，这种自我否定倾向有可能使其长期生活在阴影里，甚至一辈子抬不起头来。研究发现，违法犯罪的青少年有一个极其明显的共同特征，那就是都是应试教育的失败者。

　　对于优质的教育资源还很稀缺的中国而言，以升学考试为中心的应试教育必定是让大多数人失败的教育。从这个意义上说，应试教育是犯罪机器，而“差生”的制造者们则是犯罪的帮凶。孙云晓