5日中午，成都市实验中学高三的王同学和她的母亲正式入住学校专门开辟的“陪读房”。据悉，这是全国校园中第一间陪读房。该校副校长沈明德称，此举旨在将家长陪读完全引入校园，为陪读家长和学生提供最大的方便。（11月6日《华西都市报》）

　　俗话说，“可怜天下父母心”。“陪读”当然是父母爱孩子的一种表现形式。不过，正如大文豪高尔基说的：“爱孩子这是母鸡也会的事。可是要善于教育他们，这就是国家的一桩大事了，需要才能和全部的生活知识。”显然，“陪读”是一种出于本能的爱，也是缺乏理性的爱，充其量只是一种“母鸡之爱”。

　　“陪读房”里的“母鸡之爱”，一方面因为包办了孩子学习外的一切琐事，不利于孩子独立生活能力和适应社会能力的培养；另一方面会诱导孩子对成功、成才、成长产生片面的认识。同时，还因为对孩子言行、生活和成长空间的控制和侵入，而影响到孩子独立人格、自尊自立意识的形成。

　　正因为如此，一直以来，“陪读”现象受到了教育界有识之士的强烈批评。然而，成都市实验中学竟然反其道而行之，把原本存在于校外，并与现代教育理念格格不入的“陪读”，高调引入校园之内，这实在是令人匪夷所思。其中的根本原因恐怕还是在于“陪读”在一定程度上有利于提高学生的考试成绩，而校方对高升学率有着功利性的追逐。

　　如果说，父母的爱有时候是盲目的、感情用事的话，学校教育就应该有相对理性而科学的教育理念。而中学“陪读房”的出现，实际上是学校教育对“母鸡之爱”的无原则顺从和对应试教育的半推半就，与现代教育理念是背道而驰的。