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暨南大学校长:大学头两年不该分专业
2009-03-02 17:04:32  来源:中国网  【字号

  “我觉得不仅高中不应分文理科,大学也不应该过早分专业。大一、大二应该进行通识教育,大三开始分专业。”昨日(12日),省人大代表、暨南大学校长胡军就“是否取消高中文理分科”问题如是说。

  胡军表示,自己赞成取消高中文理分科,因为这样会给学生更加全面的知识教育。与此同时,大学也不应该过早地分专业。

  “大学一、二年级是打基础的阶段,应该对学生进行通识教育。这两年内,文学、高数、哲学等多方面知识,大学生都应该有所涉猎。到了大三、大四,学生再选择自己的专业方向,进行专业培养。这样一来,我们就可以培养出有专业技能的通才。”

  记者了解到,目前全国的中学教育基本上都是应试教育,而大学教育主要是专业教育、技能教育,培养目的很明确——就业。在整个教育环节中,并不缺乏传授谋生技能的教育,最缺乏的,是如何学好基础知识、如何做人的教育,也就是通识教育。

  高校反应

  支持派:学生知识更全面

  就“大三再分专业”的观点,广州某重点高校的专业教师张老师表示“非常支持”。他说,中国的大一学生在中小学阶段经历的几乎都是应试教育,进入大学后,首先就该把此前被忽略掉的全面知识补上,然后,到了大三,再考虑自己要朝哪个方向发展。

  广东外语外贸大学国际新闻系的小刘同学也赞同大三再分专业,“进大学时不分专业,至少可以了解很多方面的知识。不像我们现在,一进大学就不学高数了,害得现在想辅修经济学的学位都有困难。”

  反对派:专业学习受影响

  也有不少教师和学生明确反对大一不分专业。广州某著名理工类大学的陶教授就说:“大一大二不分专业,意味着学生就没了明确的专业目标和追求,对专业学习很不利。况且,现在的大学生大四一开学就开始找工作,等于只在学校呆了三年,大三再分专业,岂不是只有1年的专业学习时间?这可能影响大学生就业。”陶教授担忧。

  华南师大一名大四学生表示认同,“学了一年专业课就面临着找工作,谁会相信你的专业知识学得扎实啊?会有人要这样的大学生吗?尤其是一些生物技术等专业性较强的专业,我估计没人要!”

  新闻链接

  中大四学院开设“通识班”

  2008年,中山大学在开办理科“逸仙班”和文科“博雅班”基础上,在珠海校区的国际商学院、翻译学院、旅游学院和海洋与科技学院4所学院,对2008年级新生推行“通识教育”。

  这四个学院今年入学的学生,一、二年级时,全面打通使用60多个学分的全校必修课和选修课;学校将安排文、史、哲、数、理、化、生、地等学科的优秀师资,为学生开设7~8个模块的通识教育课。通识教育课将采用小班上课、博士研究生担任助教、师生互动等教学新模式。

【责任编辑:邱陵】

 
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