对待行为偏差孩子，她有一套

　　“刚到学校时，孩子们对我可没有这么热情。”张洁还记得自己是3月11日建立这个社工站的。“从那天开始，我每天都比孩子们早到学校，每天都比他们晚离开。”张洁告诉记者，她每天早晨都在校门口向每个走进校园的学生打招呼，“一开始孩子们对我的热情没有反应，还有的孩子朝我翻白眼”。

　　“其实对待孩子们，重要的是让他们表达出自己的想法。”张洁说，由于家庭原因，很多孩子都会出现孤独感，并且觉得交朋友存在障碍。“为了消除这种障碍，我成立了‘社交小组’，教孩子们怎么去交朋友。”在社工站门外的走廊里，有一个大大的“心”形，上面贴满了孩子们的留言。留言大都是“我想交朋友”等内容，还写上了班级和姓名。“通过这种方式，孩子们表达出了自己的想法，并且在‘社交小组’的活动中提出各种和小伙伴们交朋友的方法。现在，他们见到差不多年纪的孩子，会上前主动问好，还会进行各种交流。”张洁说。

　　最苦恼的就是人手问题

　　一到下课时间，小小的社工站里就挤满了孩子。“Anna姐姐，我要借这本书看!”一个小男生举起手里的书。“不行，你要先去洗手!”一个小女生说。张洁告诉记者，为了培养孩子们的责任心，她在学校里选了15名孩子作为社工站的“小管家”，负责维持秩序，为同学们服务。“小管家”的选择标准不是看这个孩子学习有多好，而是看孩子们谁更有责任心。

　　“这半年来，很多孩子们表现很好，孩子们有心里话和苦恼事都会和我说。”这让张洁很有成就感。她告诉记者，自己目前有一个长期跟踪调查的对象，通过校内和校外的活动纠正孩子的不良习惯，“这项工作时间很长，可能要两三年”。

　　现在张洁最苦恼的就是人手问题，因为孩子太多，她一个人觉得有些力不从心。“从这学期开始，我打算开通信箱，通过回信的方式帮助孩子们。”张洁希望能有更多热爱社工事业的人加入“菁英地带”。

　　(福州日报记者 任思言/文 郑帅/摄)

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