给“星星”一个温暖的家

　　“墙角数枝梅，凌寒独自开……”在福州市盲校的一间教室内，老师正带领同学们大声朗读。教室内，只有8名同学，另有2名老师守在一旁。孩子们有时安静听讲，有时又突然低头喃喃自语，沉浸在自己的世界中。作为福州市首家专门面向自闭症儿童的公办九年制义务教育学校，它融合了普通小学和自闭症康复治疗机构的特点。

　　相较于普通小学生学习的语文、数学等课程，星语学校的孩子们更多的是学习唱歌、跳舞、绘画、体育等有针对性的训练课程，各种丰富多彩的游戏也能让他们得到锻炼。6个年级，每个年级1个班，从上午的早操开始，每节课30分钟，孩子们要在这里度过大半天的集体生活，老师们希望这样的生活让孩子们学会更多沟通协作的技能。孩子们在这里，可以用画笔绘出自己天地，可以用玩具搭出自己的“大作”，每一次进步，都让老师和家长倍感欣喜。在每天的早操及课堂上，孩子们“不合作”的情况时有发生，老师一个温暖的拥抱，同学间一次友好的握手，一颗奖励的糖果，都能让他们归于平静。“希望学校生活给孩子们带来快乐，让他们的脸上能出现灿烂的笑容。”吴淑英校长说。

　　爱，成为一种习惯

　　吃饭穿衣、整理床铺……这些看似平常的生活细节，对这些孩子来说，都需要经过不断练习。在星语学校，老师们除了日常教学，在生活上更是扮演了“慈母”的角色。在孩子们耍脾气不肯吃饭睡觉时，他们耐心安抚;在孩子们互相闹矛盾时，他们就是最好的调解员;在孩子们学习各种生活技能时，他们又手把手悉心帮助……“面对这些孩子，我们老师要付出更多的关爱。遇上有些无自主意识大小便的孩子，老师们都会熟练地替他们擦洗、换衣。”吴淑英校长告诉记者，在特教老师的眼中，他们对孩子的爱，已经成为一种习惯。

　　“对特殊孩子的教育和服务是终身的，也是反复的。星语学校的成立，为构建‘学前教育+义务教育+职业教育’的特殊教育体系创造了良好的开端。”吴淑英校长介绍，不少孩子进入星语后，社会交往和语言发展能力都得到了不同程度的提升。“不久前，学校还让一批学生加入了少先队。”吴校长说，现在自闭症的发病率越来越高，需要探索的问题也越来越多，希望这些“星星的孩子”都能在一个理解、宽容的社会环境中成长。

　　(福州日报记者 孙漫/文 池远/摄)

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