老师

　　对早恋没有白纸黑字规定，但不代表学校没要求

　　翔安某中学《意见稿》对学生谈恋爱进行了界定。有老师称，学校这样做不明智，早恋是教育界研究了几十年的问题，每天都有新变化，怎么能随便用白纸黑字“加个框框”呢?科技中学的马老师也说:在我们学校的校规里，“早恋”二字都极少出现。

　　但没有明文规定，不代表学校没要求。某校教务处陈老师说，有的学校做出一系列禁止早恋的规定，学校老师内部通传一下就好，不会形成白纸黑字。

　　厦门六中德育处的江老师说，学生早恋的问题，平时一般都交给班主任来教育，不会写入校规。学校也会进行专题教育，譬如高一要上青春期教育课，要进行性教育的常识普及。

　　科技中学则把防止学生早恋的问题交给了各种活动。该校马老师说，学校会不断组织活动，如大课间活动，群体社交活动等，另外，在图书馆、操场等容易出现早恋的安静角落，学校加强了巡查，“多消耗他们的精力，再加上适当的引导，压缩异性交往的时间和空间”。

　　改革

　　以前喜欢“一刀切”，现在讲新意重个性

　　但是，“规定”一直在松动。陈老师说，以前，他们学校对中学生的头发，除了《中学生守则》上的要求，还有更细则的硬性规定，但从去年后就取消了，“没必要了，也有点不科学”，他说。

　　江老师说，以前，学校要求男生理平头，但现在，这已经不符合学生个性发展的要求了，所以学校只要求男生“前不过眉，后不及领”即可。要求太死板，就不符合孩子的个性发展，“以前喜欢‘一刀切’，现在新意更重要。”

　　记者调查学生发现，湖滨中学、厦门六中、厦门一中集美分校等，男生的发型只要“前不盖眉，后不遮领”即可，女生则要求“不染不烫，刘海不过眉”就行。

　　马老师说，比如校服，各个学校都存在这样的问题:裤脚太宽了，有学生觉得丑，就偷偷改窄了，变成流行的小脚裤子。虽然学校禁止改装校服，但也会吸纳学生的意见，在定做校服的时候，就稍微把裤脚缩窄了一些，“折中了一下，效果还是有一些的。”马老师说。

　　“学校只要出台一个规定，学生就会去查依据。”江老师说，没有法律依据的，学生还会跟老师辩驳，现在，学校说什么就是什么的时代过去了，这是一种进步，也是大势所趋。

　　C

　　观点

　　变“管”为“导”

　　邀请学生参与校规制定

　　如此多的“奇葩校规”产生， 集美大学教育学院徐恩秀老师说，校规的制定与变迁是成人文化与青少年文化冲突的缩影，是主流文化与亚文化相互磨合和渗透的结果。纵观这些校规，在早恋、发型、校服上，是学生反弹最大的地方，也是学校严抓的地方。

　　徐老师说，只有改变教育思想和观念，变“管”为“导”，变“管”为“共同成长”，多站在学生角度思考问题与对策，才能从根本上解决问题。校规的行为主体是学生，学校单方面的硬性规定势必引起学生反弹。学校制定规定时，不妨邀请学生一起参与，师生派出代表，共同讨论，而后再执行，执行过程中出现问题可以择机修订完善。这样制定校规正是培养学生自律、自治的最好手段，而学生对自己参与制定的校规也会更加乐于接受和遵守。

　　变“堵”为“疏”

　　引导学生走向自律

　　徐恩秀认为，这些所谓“奇葩”校规的出现，并不是单一的因素造成的，其中主要是现今社会发展大环境对青少年的影响日益广泛和深刻，加之青少年身心发育普遍提前，男女生交往越来越成为敏感话题，而男女生的某些超越底线的交往又往往带来更多复杂的教育和社会问题。

　　徐老师说，教育的一个重要目标是引导学生从他律走向自律，在青少年男女生交往问题上，更多的是依靠自律。而自律的形成，绝非一纸校规可以实现，也不是强行禁止就可以高枕无忧的。任何对此问题的过分关注和盲目紧张，都可能会适得其反。因为越是禁止的事物，往往越是引起处于好奇和逆反心理阶段的青少年的兴趣。疏导胜于禁、堵，教育者应该放平心态，把教育的重点从制定各种夺人眼球的奇葩规则，转移到如何培养学生正确的人际交往观和爱情观等方面来。