第一步：是教还是管？

　　——对孩子的教育应该从他“伸手要”开始

　　毫无疑问,如果可以追溯,小龙的“沉沦”,一定是从他“伸手要”开始。也许是要一样东西,也许是要一句夸赞,又或许是要一些抽象的东西,比如自由。

　　这会是一个非常微小的细节,是任何孩子都会有的表现,但却不是每一位家长都能留心意识到的问题。而对孩子的教育,正是应该从他“伸手要”开始。

　　“孩子伸手要的时候,家长一旦没有采取正确的处理方式,对孩子的影响是潜移默化的。”曾雅茹举例说,小龙在一开始要求爸妈给他吃好穿好时,就是一个很好的教育机会,如果方法得当,可以帮小龙树立正确的金钱观。但是,小龙的父母,更多只停留在简单的阻止,到后来变成一味地顺从。这样不仅不会让小龙反省自己的行为,反而会变本加厉。久而久之,“要”变成了习惯。

　　曾雅茹说,从小龙的成长经历来看,他已经形成了这样一种“认识”:只要坚持一种做法,就能够获得成功。比如,他坚持要买东西,为达到目的,他不断制造麻烦。结果,父母果然妥协了。下次,再遇到同样的情况,他还会用同样的办法来对付家长,如坚持上网、要钱等行为。小龙通过“坚持”,换取了爸妈的妥协,让自己的愿望达成,赢得了“成功”。这让他乐此不疲。

　　久而久之,父母也陷入疲态,在面对小龙的“要”时,只剩下了“打压”,没有耐心去引导孩子做其他更能让他感觉“成功”的事情。如此一来,再去讨论其他方面的教育,都很难再有成效。