福州晚报写作训练营探秘百年前的“国际社区”

福州晚报写作训练营探秘百年前的“国际社区”

晋安实小定制团 寻访“鼓岭故事”

小营员们在万国公益社前合影。

本报写作训练营定制团反响热烈，这种“行走的思政课堂”获得学校、家长的普遍认可。3月1日，福州晚报写作训练营福州市晋安区实验小学定制团走进鼓岭，探秘百年前的“国际社区”，寻访“鼓岭故事”，学习领悟习近平外交思想。

“最佳写手”合影。

寻访“鼓岭故事”：

跨越世纪的深情回响

活动伊始，小营员们踏进“鼓岭历史建筑展示馆”，一股厚重的历史气息扑面而来。这里，通过时间脉络，详细再现了鼓岭历史建筑的发现过程、房屋的变迁以及中外房屋建造管理过程中形成的友好互动，生动展现了鼓岭的历史风貌和文化底蕴，以及“国际社区”的形成。

随后，大家来到万国公益社，这里曾是外侨社交的中心，是大家举办茶会、宴会、舞会等社交活动的场所。展馆内，一张张泛黄的照片，一封封满载情感的书信，让孩子们沉浸在百年前的岭上故事之中。

讲解员为小营员们讲解。

在讲解员的引导下，孩子们聆听了密尔顿·加德纳的故事——那个曾在鼓岭度过童年、却终生未能再回故地的美国人。加德纳临终前念念不忘“KuliangKuliang”。孩子们仔细聆听，得知加德纳夫人历经艰辛，最终在1992年，通过时任福州市委书记习近平的帮助来到鼓岭，圆了丈夫的遗愿。

穿过青石小道，小营员们迈进了“鼓岭·家族故事展示馆”。推开大门，一幅幅图片、一件件展品仿佛打开了时光之门，将百年前鼓岭的往事娓娓道来。这里还原了福益华、蒲天寿、柯志仁等8个外侨家族的鼓岭往事。

富家别墅前，一座女挑工雕塑吸引了孩子们的目光。讲解员介绍，挑筐中的婴儿原型是穆彼得，他的父亲穆蔼仁曾是抗日战争中的飞虎队队员。五年级的陈雨萱同学说：“一个小雕塑也能讲大故事，鼓岭真神奇！”

体验岭上生活：

探寻百年前的生活印迹

听完“鼓岭故事”，小营员们迫不及待地漫步鼓岭老街，探寻百年前的生活印迹。

郑水坑外国人游泳池遗址，曾是外侨避暑时最喜欢的娱乐场所之一。站在游泳池旁，孩子们不禁幻想着百年前的景象：穿着泳衣的外国孩子们在池中嬉戏打闹，大人们在岸边轻松交谈，这片山谷充满了欢声笑语。

小营员们快乐地走在鼓岭步道上。

沿着青石步道蜿蜒而上，两旁的柳杉巍然挺立，1300多年的古树曾是无数鼓岭孩子嬉戏攀爬的乐园，见证了他们的欢声笑语。讲解员说：“当年，中外孩子不分肤色，都在树下嬉戏，有的甚至爬到树上玩耍。”

网球场遗址曾是外侨最热衷的运动场地之一，福益华医生和女教师梅·波兹小姐的爱情故事便在此发生。听着工作人员讲述往昔的赛场盛况，小营员们忍不住在原地模仿起挥拍击球的动作，感受百年前那份属于鼓岭的活力与浪漫。

小营员们参观鼓岭邮局。

最具仪式感的体验，莫过于在鼓岭邮局寄出一封亲笔书信。小营员们挑选明信片，认真写下自己的心里话，或是给远方的亲人寄去问候，或是给自己留下一封未来的信。盖上鼓岭特有的邮戳，一封封承载着思念与期待的信件，将成为大家此行最珍贵的纪念。

萝卜作为鼓岭四宝之一，是福州市的特色产品。临近中午，小营员们迎来了一个别开生面的环节——前往鼓岭农场体验拔萝卜的乐趣。大家不仅收获了劳动的果实，更带走了关于鼓岭这片土地的美好。

聆听鼓岭课堂：

笔尖书写岭上情怀

下午，在福州市晋安区实验小学语文老师何宝芝的引导下，孩子们迎来了“鼓岭上的一堂课”。何宝芝说，文章可以写活动、写景观、写故事、写文化、写感悟等，表达自己对鼓岭自然风光的喜爱，以及对百年前“国际社区”中外友谊的思考。

在何宝芝的“写作魔法课”上，她重点讲解了“五官总动员、修辞魔法棒、水井会说话、时空穿梭法、历史碎片拼贴法、情弦拨心曲”等6个写作小妙招，还推荐了选题和框架。经过何宝芝的现场指导，一篇篇富有感染力的“鼓岭故事”巧妙生成。

小营员肖泰佑说：“聆听着跨越国界的中美友谊故事，那份温暖与感动久久萦绕心间。”

小营员耿静晗说：“今天的活动让我收获颇丰，了解了许多外侨家族与鼓岭的往事。”

小营员沈梓涵说：“我觉得鼓岭是一座承载丰厚文化的胜地，今天的活动让我对鼓岭文化与故事有了很深的体会。”

小营员陈钰馨说：“今天我看到了课本外的奇妙世界，学到了好多有趣知识，还和小伙伴们一起玩耍，太开心啦！”

福州市晋安区实验小学党支部书记、校长李晖表示，此次鼓岭之行，让学生们感受了鼓岭风光，聆听了“鼓岭故事”，体验了百年前岭上美好生活，更深入理解了习近平外交思想。他们用自己的笔触，为“鼓岭故事”增添了新的温度，也让这段中外友谊的佳话在他们心中生根发芽。

思政看点

福州市晋安区实验小学：让学生在实践中学习成长

福州市晋安区实验小学秉持“修九容之身，育时代新人”的校训，致力于培养五育并举的“九容”少年，将课程标准与核心素养融入教学理念。

学校围绕“沉浸知识旅程 驱动学习引擎”主题，大力推行沉浸式学习，精心打造真实情境教学场景。无论是课堂上的模拟实验，还是校外游学活动，学生都能全身心投入其中，在亲身体验中激发灵感，主动探索知识，有效驱动学习，这与课程标准中对学生实践与创新能力的培养要求高度契合。

同时，学校将项目化学习作为落实主题的重要途径，开展“重走长征路”“给鸟儿安家”等丰富活动。这些活动以真实情境为依托，学生需综合运用多学科知识解决实际问题。在“给鸟儿安家”中，学生要考虑力学、美学等知识搭建合适鸟窝；“重走长征路”则让学生在模拟体验中感悟历史。学生在项目实践中深化知识理解，提升团队协作、问题解决能力，全方位落实核心素养培育，为未来发展筑牢根基。（记者 王光慧 周桃茂/文 石美祥/摄）