兰海华：希望每个学生都闪闪发光

从教29年，扎根罗源畲乡，关爱留守儿童，传承畲族传统文化

兰海华：希望每个学生都闪闪发光

“我是你们的数学老师，也是你们的新班主任，新学期开始，我们大家一起努力！”9月2日，是罗源县霍口中心小学开学的日子，兰海华又迎来了他的一批新学生。

兰海华给孩子们上畲歌畲语课程。于艳鋆 摄

今年是兰海华从教的第29个年头。29年来，他默默坚守三尺讲台，无私地传递着知识和希望的火种，就像一束光照亮了乡村孩子们前行的道路，点亮了大山里的点点星光。兰海华的微信名叫“蓝闪亮”。“这是因为我希望每个学生都能闪闪发光。”兰海华说。扎根偏远的民族乡村，他教育出的孩子们长大成才后很多都通过自己的力量反哺家乡教育等各项事业。

“听到‘兰老师好’，一切都值得”

霍口畲族乡是罗源县最偏远的乡镇，从罗源城关出发驱车近一个小时才能到学校大门口。“现在的条件好太多了，我刚工作的时候在岐峰小学，那时候要先坐班车到霍口，再转坐三轮车到岐峰村，再步行到学校。”兰海华快人快语，他告诉记者，1995年从长乐师范学校毕业后，分配到霍口畲族乡偏僻的岐峰小学任教。“那时候每次回家都至少要花上半天时间。”他说。

当一名教师，是兰海华自小的志愿。“我是从农村出来的，农村小学虽然条件艰苦，但只要看到孩子们清澈的眼睛，听到‘兰老师好’的问候声，我就觉得一切都是值得的。”在岐峰小学任教期间，他被安排担任毕业班数学和三年级语文等学科的教学，同时还兼任教务工作。“那时候我比较年轻，孩子们都很喜欢和我相处，有什么心里话也都愿意和我说，在我的带动下，大家的学习成绩都有提高。”他说。

三年后，兰海华被调往霍口乡小王小学。“小王小学当时是刚建成的寄宿制学校，寄宿生有50人，教室、师生宿舍和食堂都在3层教学楼里。”兰海华说，虽然不是霍口人，但他和学生们一样住在学校宿舍，并承担教务工作和寄宿生管理工作。“在学校寄宿的多数都是留守儿童，学习上没人照应，课程跟不上，我就利用晚自习的时间为他们辅导，帮助他们补基础，查缺漏，提高成绩。”在小王小学，兰海华既当老师，又当“保育员”。曾有一名寄宿生半夜忽然肚子痛，接到报告后，兰海华二话不说背起学生就往村诊所跑。经过医生治疗，兰海华才知道学生是吃了自带的已变质的菜，导致肠胃炎发作。从那之后，每到吃饭时间，兰海华都检查学生自带的饭菜，并和炊事员一起给孩子们热菜，还免费为孩子们提供菜汤，让大家吃得安心。

兰海华对学生的爱，渗透在生活的点点滴滴中。王廷洋村与小王小学之间隔着一条岱江，每到周末，寄宿生都要过江回家。“那时候只有一座桥连接两岸，我不放心孩子们，周末都要把他们一一护送过桥，有时候上游水电站发电，水位升高，江水常常漫过桥面，我就牵起大孩子、背着身材瘦小的孩子过桥，把他们安全送回家里，我再返回学校。现在我偶尔还会遇到当年的学生，有的还说‘兰老师，你当年还背我过桥呢’。”兰海华笑着说道。

“看到她长大后成了我，很欣慰”

爱是教育的永恒主题，是滋润学生心灵的花朵。兰海华说，过去山区交通闭塞，多数孩子的父母都在外面打工，孩子们在家只能跟着爷爷奶奶生活。家庭教育的滞后和缺失，导致不少孩子学习和行为习惯都存在问题。

兰海华始终以爱和责任要求自己，不放弃每一个孩子。他在福湖民族小学任教期间，有一名女生学习成绩不理想，早晨经常迟到。兰海华多次到女生家中家访，得知这名女生父母在外打工，每天早出晚归，家里的家务都是女孩做，因此耽误了学习。“我喜欢读书，老师，我长大后也想和您一样站在讲台上。”时至今日，兰海华依旧记得女生亮晶晶的眼睛。兰海华多次与家长沟通，并发动女孩的其他家人提供帮助，让女孩有更多时间放在学习上。他也利用课余时间帮助女孩补课。“后来看到她长大后成了我，我很欣慰。”兰海华说。

现在每逢节日，兰海华都会收到学生们的问候。在他的办公室，有着一本留守学生档案，记录着他们的进步及思想变化。“留守儿童心思敏感、细腻，需要时刻关注他们的心理发展，给予他们更多的爱和关注。”他说。

学生小雷家住在霍口卓贤垄畲族自然村，家庭困难，父母在外打工，无人管教，她产生了厌学情绪。“我多次上门家访，在生活上给予她关心和帮助，在学习上给予她更多鼓励，帮助她树立学习信心，慢慢地，她找回了自信，对学习兴趣越来越浓，成绩不断提高，顺利考上了大学，毕业后回到家乡，成为一名统战干部。”兰海华告诉记者，遇到孩子父母在外打工的，他就通过电话、微信等方式与孩子父母交流孩子的点滴进步；孩子爷爷奶奶不会用手机的，他就利用接送孩子的机会，交流孩子在家、在校表现。有时候交流不够深入，他还会专门挤出时间上门家访。多年来，他改变了很多家长的教育方式，家长们也更愿意参与孩子的成长，不少留守儿童因此找回了亲情和快乐。

“我想把畲族优秀传统文化传承下去”

“乌乌的乌米饭，蒸香了罗源的畲山……”伴随着优美的旋律，畲族歌曲《乌乌的歌》响彻霍口中心小学的上空。每周，兰海华都要给孩子们上畲歌、畲语的课程。

罗源县霍口畲族乡是福州仅有的两个民族乡之一，地处“四县一区”交界，是罗源县畲族人口的主要聚居地，有着独特的风土人情。霍口小学少数民族学生数量占全校学生总数一半以上。“我是畲族人，到现在还记得小时候说畲语，和村里人学唱畲歌小调的情景。”兰海华说，现在除了老一辈畲民会说畲语之外，畲族年轻人大多不会说畲语。“作为畲族老师，我想把民族的优秀传统文化传承下去。”兰海华说，因此，他利用休息时间，深入民族村调研，积极和县里的畲族非遗文化传承人学习、交流和讨论。为了能唱好畲歌，他还向省级畲歌非遗传承人雷建银学艺，学习畲歌的发音技巧。

这几年，兰海华还组织学校老师共同编写了民族特色校本教材，依托学校乡村少年宫，组建畲歌、畲语、畲族舞蹈、畲族剪纸等兴趣小组，并亲自负责畲歌、畲语的教学，让民族文化在校园中传承。霍口中心小学也培养出不少热爱畲歌、畲语文化的学生，学生的畲歌、畲舞也多次参加省、市主办的文艺汇演。学校的民族文化工作取得优异的成绩，受到了省教育厅、民宗厅和福州市委统战部的肯定。（记者 任思言）