建设学习型政党需澄清的认识误区

　　学习问题，不仅关系党员、干部自身的发展进步，而且关系国家、民族的兴衰和社会主义现代化事业的成败。是否重视学习、认真学习，是否注意通过学习、实践提高自己的理论素养和工作能力，是有没有党性和党性强不强的重要表现。

　　首先，不能把学习型组织与学习、培训相混淆。一提起学习型组织，人们往往关注的是“学习”二字，很容易错误地认为学习型组织就是通过学习来提高个人或组织的能力。其实，学习型组织这五个字是密不可分的。学习型组织的内涵不在于按照五项修炼去做，就会如何如何，而在于改变固有的思维模式和行为方式：面对问题时，组织为成员提供一个适宜的环境使他们可以自我积极地寻找问题根源和解决方案，成员不是等、靠、观望;在明确任务与目的后，尽可能地联系全局，不是只从个人的角度考虑问题，等等。建设学习型组织的核心含义在于寻找并提高组织不断适应变革的能力，在于形成组织的整体思考能力。因此，学习型组织建设的目标不是学习、不是培训，而是通过学习、培训等手段提高组织的再造力和竞争力。

　　其次，不能把学习型组织视为万灵药。尽管学习型组织的前景十分迷人，但如果把它视为一剂万灵药则是十分危险的。事实上，学习型组织的缔造不应是最终目的，重要的是通过迈向学习型组织的种种努力，引导出一种不断创新、不断进步的新观念，从而使组织充满创新的活力，不断创造未来。学习型组织可以解决一些问题，但不可能解决全部问题。

　　再次，不能期望立竿见影、一蹴而就。从经济和市场角度来看，越先进的东西，可能面临的风险就越大。正是由于缺少实证研究和微观探讨，学习型组织作为管理理论的前沿，在组织中的运用远远未达到成熟阶段，充满了风险和不确定性。学习型组织的效果是不可能立竿见影的。学习型组织更应视为是一种引发持续性学习过程的发展性力量，它的作用是长期的、渐进式的。

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